我知我师 我爱我师

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1、一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：政治3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）书本P44活动——教师访谈。课前，安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。（2）搜集名人尊敬老师的故事。二、教学课题教学目标：1、了解师生关系对学生健康成长的影响；了解教师工作的基本特点。2、能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。3、对教师职业蕴涵的

2、价值取向,例如奉献、敬业、爱、无私等认同态度,愿意与教师交往,积极与教师进行有效沟通。教学重点：赞美教师的高尚人格,激发学生爱师敬师情感。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressur

3、eistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine教学难点：探讨信息时代教师职业的职能。三、教材分析教材内容：人教版八年级思想品德第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师。从知师到爱师是本框的逻辑线索。知师主要是对教师的了解，爱师主要是增进与教师的感情。无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与老师的交往中具有尊敬老师的良好的道德品质。四、教学方法：1、多媒体技术辅助教学。在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作教学课件进行教学，为学生参与教学活

4、动创造了更多的时间。2、讨论法、案例分析法、情景导入法、换位思考法，尤其是学校师生交往中真实生动的例子进行教学，注意以平等的身份和学生展开对话。五、教学过程：（一）情景导入：音乐响起《长大后我就成了你》【百度搜索】http://www.dearedu.com/s/11-12/s1507224.shtml在优美的旋律熟悉的歌曲中你想到了什么？生：畅谈。师：老师是我们成长路上的引路人，“捧着一颗心来，不带半根草去”是对老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。我们应该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的感情呢？今天，我们来感受一下老师的酸甜苦辣，让我们一起走进《我知我

5、师我爱我师》。（二）自读感知带着下列问题把课文浏览一遍，先自己思考，再小组讨论。1）课堂中老师的形象2）访访生活中的老师并谈感受3）议议信息时代下教师职业会被取代或消失吗?（提示：1、知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？2he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainth

6、atworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？3、老师对于我们的成长意味着什么？）4）你如何评价教师工作？5）为什么要热爱自己的老师?（三）教师点拨1）课堂上老师形象——严厉、和蔼、严肃、幽默……情景设计1：出示课件初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码

7、对不起老师。可是一场误会中错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”探究题目：你有过类似的经历和感受吗？师生关系对我们的成长有什么影响？学生探讨：（略）教师点拨：简单地说，如果你是小辉，你有何感想？你个人会如何评价语文老师？教师评解：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。2）生活中的老师——辛苦、紧张但勤奋、认真…活动设计：了解你的老师——教师访谈学生谈体会、领悟：（略）老师是

8、人类文明的传播者,是老师教给我们做人的道理,帮助我们