高锰酸钾制取氧气的教学素材

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1、高锰酸钾制取氧气的教学背景学生目前已经认识了一些化学实验常用仪器，学习了药品的取用、加热、仪器连接、排水集气等基本操作，学习了纯净、混合物的概念，学习了化合反应、氧化反应以及洋气的性质，可以说已经具备了学习制取氧气的知识基础。本课时气体制备的起始课，时学生对化学实验基本操作的综合应用。由于初次接触气体制备，学生在思维和操作上都五局可循，不知道怎样想和做，因此教师在教学中要重视思维的引导，使学生从药品的选择到实验操作都形成规范的思路，为今后更多物质的纸杯奠定基础。在本课题的学习中，学生可能有如下困惑：1.制取氧气时，选择实验仪器的依据是什么。2.怎样才能收集到一瓶不含空气的氧气。从而

2、本节课的重点是使学生了解实验室制取氧气的原理和主要方法，在教师指导下学习制取氧气的实验操作，并动手制取一瓶比较纯净的氧气。教学设计从化学反应原理和实验装置、实验操作两方面进行。所以教学设计如下：1.制取氧气药品的选择让学生了解选择制取氧气药品的原则，为将来学习二氧化碳气体的制备打好基础，这对学生完整的认识气体的制取很有必要，这部分内容可在教科书上略加拓展。教学设计可以文字资料、视频资料、实验等为基础，铜与哦对若干问题的，总结出制取氧气的原料必须含氧，利用比较简单的实验条件如加热等就能得到氧气，且得到的氧气中不能混有其它的气体等。由此确定高锰酸钾用语实验室制取氧气。1.用高锰酸钾制备

3、氧气以高锰酸钾制取氧气为依托，学习制取氧气的实验及操作是这部分内容的教学目的。第一层次是模仿层次。教学模式是教师结合实验操作进行具有启发性的讲解和示范操作，让学生通过观察教师的示范领会要点，理解为什么这样操作，然后进行试验模仿，学会用高锰酸钾制取氧气。第二层次是任务驱动式。教学形式是学生自主学习和教师点拨。教师首先明确任务：用高锰酸钾制取一瓶比较纯净的氧气。给出实验注意事项以及必要的提示。如：1、药品平铺在试管底部（使药品受热均匀）。2、试管口放一团棉花（防止药品受热进入导气管）。3、导管伸入试管内不能太长，刚好露出橡胶塞即可（太长不利于气体的排出）。4、铁夹应夹在离试管口1/3处

4、。5、试管口略向下倾斜（防止冷水回流，炸裂试管）。6、外焰，先均匀受热，再集中加热。7、等有连续气泡冒出时再收集(刚加热时产生的气泡中混有空气).8、实验完毕，先撤离导管，再熄灭酒精灯（防止冷水回流，炸裂试管）。9、收集满的氧气，应正放在桌面上，并用玻璃片盖上（氧气的密度大于空气）。这样做可以使学生比较完整的经历氧气制取的全过程，在过程与方法上具有良好的教学效果。