高锰酸钾制取氧气教学设计课题

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1、实用标准文案第二单元我们周围的空气课题1制备氧气（课时1）制备氧气教学设计姓名：罗开敏精彩文档实用标准文案年级：2013级制取氧气（第一课时）【教材分析】“制取氧气”课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。本教学

2、设计为此课题的第一课时的教学内容，内容主要研究实验室中如何制取氧气，在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，分解过氧化氢溶液用到催化剂，这里介绍了催化剂和催化作用。另外通过对比化合反应提出了分解反应的概念。【学情分析】1、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入的认识。2、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中，在教师的引导下，学生对观察到的现象进行分析，后加以表达和交流，得

3、出相关的结论。【教学目标】1.知识与技能（1）掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。（2）能说出工业上制氧气的方法和原理。2.过程与方法（1）通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。（2）通过“思考与交流”、“问题探究”等活动，增强分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。3.情感态度价值观（1）通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，提高学习的兴趣和求知欲望。【教学重难点】实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。【教学方法】实验探究法、讨论法、讲练结合法【教学用品】1．仪器：大试管、酒精

4、灯、铁架台、试管夹、单孔橡胶塞、集气瓶、火柴、棉花、水槽、玻璃片、玻璃导管、胶皮管、2．药品：高锰酸钾精彩文档实用标准文案【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课【引入】同学们，在上课之前老师看一下大家语文学的怎么样？唐代诗人李商隐在《无题》中用哪一句诗来表达了坚贞的爱情？【图片展示】那我们来看看燃烧着的蜡烛【提问】蜡烛可以燃烧是因为有什么呀？【联系生活】氧气可以助燃，那么氧气在生活中还有什么应用呢？氧气有着广泛的用途，是我们日常生活中不可缺少的物质，那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的，这一节课我们就来进行学习和

5、探究这个问题。回答：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”回答：有氧气认真思考，回答:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等。用古诗和图片引课，容易激学生学习兴趣，也让同学们明白化学不是一门单独的学科，而是与其他学科也有紧密联系。学会发现生活中的化学，化学与生活是息息相关的。氧气的制备(自然界、工业)自然界获得氧气【提出问题】1、自然界是如何获得氧气？解释：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气。思考、讨论、回答。自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的光合作用有助于培养学生开阔的思维

6、，灵活学知识的能力。工业制氧工业上需要大量氧气，同学们你们认为用什么原料制取即经济又可行？解释：工业制氧是利用空气分离的方法大量制取氧气，原料来源广泛，使得成本降低，是利用了物质的基本性。思考回答：空气理解利用沸点不同来分离混合物的方法。通过对工业制氧气过程的介绍让学生知道一种分离混合物的方法。加热高锰酸钾制取氧气【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的？生成物应具备什么要求？【讲述】反应物含氧元素且廉价易得；反应条件简单容易达到；生成物无污染等等。那么我们来学习一下加热高锰酸

7、钾制取氧气。思考、讨论并得：反应物价格演便宜；反应条件比较简单；生成物无污染。增强学生分析、联想、概括的能力。精彩文档实用标准文案氧气的制备（实验室）【展示高锰酸钾】向同学们展示一瓶高锰酸钾，让学生观察其色态。 【讲述】大家对于高锰酸钾其实并不陌生，医院里常用的紫药水就是高锰酸钾和水形成的溶液，具有杀菌、消毒的作用。高锰酸钾在加热的过程中，能分解出氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。咱们通过实验来看看。【演示】实验首先：找到用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器1、按照装置图安装好仪器【注意】：安装仪器要

8、从左至右，从上到下依次安装。2、检查气密性用水捂住试管的底部一段时间，看水中的导气管是否有气泡产生，松手后有一段水柱，有则证明气密性好。3、将适量的高锰酸钾放入试管中，并在试管口放一团棉花，试管口略向下倾斜，铁夹应夹在离试管的中上部。