教学设计　高锰酸钾制取氧气.doc

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1、课题3　制取氧气　第一课时　　高锰酸钾制取氧气一．学习内容分析：本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。二．教学重点：高锰酸钾制氧气的制法及实验操作三．教学难点：实验操作时应注意的事项四．教学目标：１.知识与技能：(1)了解

2、实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； 2、过程与方法： 　通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 　通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。五．教学方法：观察、实验探究、自主体验、对比、分析、讨论、归纳六．教学手段：课件、教师演示实验、学生实验探究七．教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动复习提问创设情景引入课题讲授新课氧气

3、是一种化学性质较活泼的气体，它可以和哪些物质发生化学反应？氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，实验室里是怎样制取氧气的呢？讲述本课题学习氧气的实验室制法(3种，幻灯展示)，本节课学习用高锰酸钾制取氧气．向学生展示药品：高锰酸钾　　让学生说出药品的状态和颜色．为什么加热高锰酸钾就能制取氧气？给出反应的原理各物质的化学符号幻灯片展示实验装置：发生装置和收集装置：问：用了哪些仪器作为发生装置？小结：发生装置的选择是由反应物的状态和反应条件决定的：由于高锰酸钾是固体，反应时需要加热，所以用酒精灯＋大试管＋铁架台作为发生装置．用固体加热法来制气体时都可用这套发生

4、装置．提问以下问题，并一一讲评：１.加热时应用酒精灯的哪部分火焰加热？２.怎样将高锰酸钾装进试管中？３.固定试管时应夹持在试管的哪个部分？４.固定试管时，试管口应稍向下倾斜，为什么？５.伸入试管中的导管不能过长，为什么？６.用高锰酸钾制氧气时就在试管口塞一团棉花，为什么？　根据学生的回答进行讲评，幻灯片给出答案幻灯片给出实验步骤讲述：制取气体时首先都应该先检查装置的气密性，提问：怎样检查装置的气密性：再次提醒学生:怎样装药品？固定试管的哪个部位？加热时应先预热提问：用什么方法收集氧气呢？学生回答并朗读反应的文字表达式学生回答学生回答：酒精灯　大试管　铁架台学生回答(教学意图：温

5、故而知新，承前启后，为正确进行实验操作做好准备)学生笔记学生回答并笔记学生回答学生回答：排水法追问：只可以用排水法收集氧气　吗？介绍气体常见的收集方法：排水法向上排空气法　向下排空气法并介绍分别适合收集哪些气体？提问：收集氧气完毕后，是先将导管移离水面，还是先熄灭酒精灯？为什么？教师讲评指导学生记忆该实验步骤：(利用谐音记忆)茶　庄　定　点　收　利　息学生回答，倾听，笔记学生讨论　回答学生倾听　笔记(激发学生学习的兴趣)实验探究课堂练习请一位学生上台演示实验，让其他学生指出该学生的明显错误．给出点评幻灯片给出相应的习题给出点评学生观察，讨论，提出意见学生练习巩固知识作业抄写用高

6、锰酸钾制取氧气所用的药品及反应原理、发生装置、收集方法、实验步骤、氧气的验满方法、氧气的检验方法。小结一、课题3高锰酸钾制取氧气：1.药品：高锰酸钾(暗紫色固体)2.反应原理：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气3.发生装置：4.收集方法：5.验满方法：6.检验方法：7.实验步骤：8.注意事项：教学反思在进行实验探究时，应多开几组实验装置，以让多些学生参与操作，提高学生的动手能力，观察和思考问题的能力．