总复习分数的加减法教学设计

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1、分数的加法和减法第3课时教学内容小学数学五年级下册P139的6题及P142的6—8题。教学目标知识与技能：使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。过程与方法：教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。教学重点进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学难点进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学方法自主梳理，小组合作，练习法。教学准备小黑板，自主检测题，多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动

2、以及设计意图）二次备课教学过程一、回顾整理，建构网络1．师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）二、重点复习，强化提高师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。学生大概会出现不同样式的网络结构图。如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。内容包括：1．同分母分数加减法（1）同分母分数加法的含义及计算方法（2）同分母分数减法的含义及计算方法（3）同分母分数连加、连减引导探讨：分数加减法注意什么。

3、2．异分母分数加减法（1）异分母分数加法  （2）异分母分数减法   （3）分数加减法混合运算a．不带括号的分数加减法混合运算b．带括号的分数加减法混合运算3．整数加法的运算定律推广到分数（学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。）师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。三、强化重点，拓展深化师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回

4、顾）指名交流：1．同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减2．异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算3．分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，整数加法的运算定律对分数同样适用。（总结完毕，教师对于学生的回答予以肯定，对于回答特别好的小组或学生，要加以表扬。）四、自主检测，评价完善（一）自主检测。1、师：同学们，接下来，我们一起来做一组测试题，看看大家能否熟练掌握本单元所学习的知识。（见课件）2、一段红布，做红领巾用去了米，做小红旗用去了 米，还剩下米，这段红布原来长多少米？（二）评价完善学生讨论：整数加法的运算定律推广到分数是否适应。学生做

5、完后，全班订正，教师根据学生做的情况进行评价，表扬有进步的学生，增强他们学习的信心。五、课堂总结1．谈收获：通过这节课你学会了什么？2．自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？本课作业板书设计分数加法和减法的整理与复习同分母分数加减法 ：分母不变，只把分子相加、减；异分母分数加减法：先通分，转化为同分母分数进行计算；加减法混合运算：分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同；整数加法的运算定律推广到分数：整数加法的运算定律对分数同样适用。