《分数加减法的复习》教学设计.doc

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1、《分数加减法的复习》教学设计教学目标：1、使学生进一步弄清分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。2、会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。3、提高学生的计算能力，并能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系，正确计算有关分数的加减法。教学难点：能灵活运用所学的知识，解决实际问题。教具准备：多媒体、计算纸张教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。二、指导复习1、梳理知识要点。（1）、引导学生回顾分数的加法和减法的知识。（2）、全班反馈。根据学生的汇报，教师整理板书：同分母

2、分数加、减法分母不变，只把分子相加减。异分母分数加、减法先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。分数加减法分数加减混合运算运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。简便计算----整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。三、巩固练习（一）、填空题1、+表示（）个（）加上（）个（），和是（）。2、－表示（）个（）减去（）个（），差是（）。3、+++=(+)+(+)运用了（）进行简便计算的。4、++（　　）填上合适的分数使它能简便计算，再解答。（二）、分层练习（1、同分母分数相加减）＋＝＋＝＋＝－＝－＝1－＝－＝－＝3－＝＋＋＝－－＝2、3、异分母分数相加减＋＝＋＝－＝＋＝＋＝－＝－＝

3、4.说出下面各题通分后的分母并计算。－＝－＝＋＝＋＝＋＝－＝－＝－＝＋＝5、混合运算＋－＋＋－＋＋＋7.怎样简便就怎样算。＋－＋＋－＋10－－－（＋）－（－）（三）、应用题1、张大伯收了一批西瓜，第一天卖出了总数的，第二天卖出了总数的，两天一共卖出总数的几分之几？还剩几分之几？2、一条长20千米的公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的,还剩（）没有修？四、课堂小结通过今天的复习，你进一步学会了什么？你认为进行分数加减法的计算时要注意什么？你还有什么疑惑？