比一比专(校专家组听课)

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1、比一比京口区实验小学马惠君教学内容：苏教版一年级上册书P4-6教学目标：1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。教学重点:了解长短、高矮是比较的结果。教学难点:建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。课前准备：1、水果一根香蕉和一个苹果（苹果明显比香蕉重）；一个苹果和一个石榴（差不多重）2、小黑板、挂图、天枰等。教学过程：一、游戏导入1、师生互动反口令游戏：大——小；胖——瘦；高——矮；长——短；轻——重2、师叙述：我们的世界真奇妙，有各种各样的物体，他们有的长、有的

2、轻；有的重、有的轻、；还有的高、有的矮。今天我们就一起来“比一比”。【板书：比一比】生：齐读课题二、探索新知，比较高矮、长短、轻重【出示挂图】师描述：下课了，学校小花园里，小朋友们有的在跳绳，有的在玩滑梯，玩的多高兴啊！睁大眼睛仔细的瞧一瞧，花园里除了小朋友还有些什么？要求：嘘、不出声。认真看，用心想，比一比谁观察地最仔细，最有条理。、生回答（不限制方法和顺序）师小结用手引导学生按顺序再理一理。看仔细柿子树、石榴树、男孩、女孩的衣服颜色。1、比长短（1）师引导：再仔细瞧一瞧，跳绳的小朋友手里拿着的是什么？这两根绳一样吗？（生：绳子；一根细一根粗）师问：男孩拿的细绳，女孩拿的粗绳，哪根

3、绳长？（生：有的说细的长，有的说粗的长）①师引导：光这样看，能比出来吗？怎么办？（生：拉直了比）【板书：拉直】②师【出示小黑板：拉直但没有一端对齐的两根绳】：这样比行吗？（生：不行，要把一头对齐）指名多位同学重复。【板书：对齐】师小结：同学们真了不起，通过动脑筋，仔细想，我们知道了要比较两根绳子的长短，必须把它们拉直、对齐一端看另一端，另一端长的就长，另一端短的就短。【师做动作，引导孩子说】③【出示：拉直一端对齐的两根绳】：现在能比了吗？谁来告诉我们比得结果是什么？（生：细绳短、粗绳长）【引导说完整：“细绳比粗绳短”或“粗绳比细绳长”】（2）思维辨析师过渡：刚才我们知道了要比较两根绳

4、子的长短，必须吧它们拉直了，对齐了才行。刚才五班的小朋友也给老师找了两根绳，两头都对齐了，可他们有的说黄绳长、有的说蓝绳长，还有人说他们一样长，我也没主意了，你们能帮帮老师吗？【小黑板出示：一端对齐，一根直一根弯的两根绳】（生：红绳直，黄绳弯着都和它一样长，拉直了一定比红绳长）（3）实践活动过渡：刚才我们比较了绳子的长短，铅笔的长短你会比吗？【出示一直铅笔】：铅笔和绳子有什么不同？（生：铅笔是直的）所以只要把一头对齐就可以比一比了。要求：看看哪个小朋友最会和别人合作。仔细挺好老师的要求：每个小朋友从笔盒拿出一枝铅笔出来，和你的同桌比一比谁的铅笔长。看谁比得最好小结：刚才老师看到有的同

5、学是这样竖着比的，有的是这样横着比的，不管是竖着还是横着比，都要先把一端对齐，然后再看另一端。2、比高矮（1）看图初步判断：师问：玩滑梯的两个小男孩，谁高？你是怎么想的？（生：一样高/穿绿衣服的男孩高……）【如果有孩子说出两个人头对齐了而另一个脚更长要给予肯定】（2）实践体验【请一高以矮两个小朋友站到将台前】像图中两个小朋友一样站。【请矮个站到平台上，高个站在地面上】问：他们两谁高？（生1高）小结：比较高矮时一定要站在同一个平面上，才能比得更清楚明白。（3）思维辨析【指名第三个学生（比生1更高的）站到两个小朋友的中间】①问：生1和生2比谁高？（生1高）；生1和生3比呢？（生3高）②问

6、：生1刚才明明是高的，现在怎么又变矮了呢？小结：比高矮要看和谁比，比的对象不同结果也不相同。③问：他们三个比谁最高？最高的人有几个？谁最矮，最矮的有几个？老师也站进来比比，现在谁最高？小结：最高和最矮的都只有一个。（4）综合运用①想想做做第2题（渗透德育）问：坐轮椅的男孩和助人为乐的女孩哪个高？你是怎么想的？②想想做做3：【引导孩子认识上学的两条路，并小朋友用手指一指】问：骨折的男孩走哪天路最节省时间？为什么？小结：弯路远，直路近。3、比轻重过渡：刚才我们比了长短、还比了高矮，都说要在比之前对齐站平了才行。找找看，小花园里还有能比处高矮的吗？⑴掂一掂【出示一根香蕉和一个苹果（苹果明显

7、比香蕉重）】师：哪个重？光用眼睛看能肯定吗？怎么比更准确？（用手掂一掂）指名多位学生掂一掂，说结果。小结：看来比较这两个水果的轻重只要用手掂一掂就可以了。⑵称一称【出示一个苹果和一个石榴（差不多重）】①过渡：老师这里还有一个苹果和一个石榴，哪个重？指名多生用手掂一掂（得出不同结果）②认识天枰过渡：刚才我们比较一根香蕉和一个苹果的轻重只要用手掂一掂就行了，可现这个石榴和这个苹果到底谁重、我们却掂不出来了。怎么办呢？过渡：别急，要解决这个问题我们需要一个帮手，