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《口语交际习作八文档 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、笔峰小学电子备课课时教案年级六 科目语文 任课教师刘国芳 课题口语交际·习作八 课时安排三课时 课型习作 设计时间 使用时间月日第节 目标预设知识与技能1.让学生欣赏各种艺术美，培养热爱艺术的情操，同时培养倾听的能力及观察生活的习惯。2.初步学会在习作中融入自己的联想和想象。过程与方法 教师制定题目范围，学生通过自主讨论的方式进行习作；学生讨论合作，自己评奖习作。情感态度与价值观让学生欣赏各种艺术美，培养热爱艺术的情操，同时培养倾听的能力及观察生活的习惯。重点难点重点、难点：欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。学会在习作中融入自己的联想和想象的表达方法。突破方法：
2、充分准备资料，创设情景，讨论交流。说故事、谈感受、合作交流。教法学法教法引导、点拨法 学法引导学生获得情感素材，谈感受，交流。教具准备让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。第一课时过程设计教学环节问题预设学生活动时间口语交际一、读内容,明要求二、创设氛围,激发交流欲望三、联系生活,创设交际情景四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 1．自己读口语交际的内容． 2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事） 如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃
3、娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望． 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。自由说同桌或小组交流第二课时过程设计教学环节问题预设学生活动时间习作一、画面引入二
4、、上台介绍三、小组交流四、指导选材 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术
5、品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议五、学生撰写习作,教师巡回指导 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。第二课时过程设计教师环节问题预设 学生活动 时间板书设计习作总结：取材源于生活，留心身边事物。端正习作态度，养成写作习惯。教学随笔第三课时过程设计教师环节问题预设 学生活动 时间一．修改习作二
6、．赏析评改 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。 2．教师选择少量习作展示、点评。3.课后学生将自己的习作修改好后，张贴在班级学习园地上。板书设计习作讲评教学随笔
