国培汇报课《富饶的西沙群岛》教学设计

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1、《西沙群岛》教学设计教学简析：《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文是按总、分、总的顺序写的。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是一个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下，由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述，具体写出了西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽富饶。这种总

2、分总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中形成这篇文章结构上的突出特点。全文条理清楚，层次分明。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情

3、。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点：有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学资源：教学课件教学方法：讲授法、谈话法教学流程：第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们一起走进了富饶的西沙群岛，领略了那里的自然风光，今天我们再次踏进这块秀丽的宝岛，继续学习22《富饶的西沙群岛》，齐读课题：（富饶的西沙群岛）梳理文章的结构。2、师：根据上节课的学习，哪位同学能来说课文里给我们展示了哪几处自然景观？指名说（海水、海底、海

4、滩、海岛）你说的很好，下面就让我们站立海边，来看看海水的美丽。3、学习第二自然段，体会海水的美丽（1）指名读（2）提问：A、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色）B、你从哪看出西沙群岛的海水的特点呢？指名说：（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，颜色美。）C、仅仅有这些颜色就五光十色吗？（指名说）（一块块、一条条、相互交错着，搭配美）（3）师：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配美，那么读到这里我有一个问题想问大家：为什么海水是五光十色的呢？你能课文中找到吗？指名说：（因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海

5、水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）（4）海水多美呀，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写的？指名说：（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）你找的真准,这句话也是全段的中心句,用曲线把它画下来,中心句可以概括全段的主要内容。（5）出示海水图片（看，这就是西沙群岛的海水，我们带着美感来读吧，齐读过渡句：我们欣赏完了海水，下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。二、学习第三、四自然段（1）出示自学提示：读一读：请你默读课文的3、4自然段。想一想：你都看到了什么景物了？它们各有什么特点？画一画：用

6、直线画出景物的名称，圈了景物的特点。读一读：把你最喜欢的句子有感情的读一读。（2）反馈提问：你都画出了哪些景物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）（3）把你最喜欢的景物读给大家听。（海底的岩石……）（4）珊瑚有什么特点？（各种各样）（5）都有什么形态，你有通过表现出来吗？（指名读）（课件出示图片）（6）那么海参到处都是，它有什么特点？（多和慢，重点哪个词语体现它们的多和慢，到处都是，懒洋洋地蠕动）教师讲解：海参靠肌肉的收缩前进，每小时只能行4米，它可真是太慢了，怪不得课文中说它懒洋洋地蠕动呢！（7）大龙虾有什么特点

7、？指名说：（全身披甲，威武）如是你是这只大龙虾，你会对身边的小鱼、小虾说些什么呢？学生自由发挥，你能把这个句子读好吗？（齐读）接下来我们来看看第4自然段，（齐读，或指名读）（8）读了这段话，你有什么感受？（鱼多鱼美）提问：从哪里看出鱼多，指名说抓住重点词语（成群结队、多的数不清、一半是水、一半是鱼）重点语句分析：一半是水，一半是鱼。（9）提问：这句话是什么意思？啊！西沙群岛一半是水，一半是鱼吗？（不是，作者用了夸张的手法杰表现鱼多）你最喜欢哪种鱼，为什么？（10）分别练习朗读，同学们读的都非常好，想看看这

8、些鱼吗？（出示这些鱼的图片，师小结，海底世界真是丰富多彩，你能用这段里的一句话来总结这一段的段意吗？（西沙群岛的海底有各种各样的鱼，多的数不清。）（11）教师总结：同学们，在没有明显中心句的段落里，我们可以抓住景观的特点，来概括段落大意，在这里，希望同学们今后能掌握这个方法。三、学习5、6自然段离开了海底，我们在漫步海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？快速浏览1、指名说千奇百怪的贝壳，从千奇百怪看出了什么？体会贝壳形态多，数量