“富饶的西沙群岛”教学设计

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1、“富饶的西沙群岛”教学设计;教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了对西沙群岛的热爱之情。课文的用词准确、生动、形象。　　全文条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习，欲达到以下目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。学情分析：小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这

2、篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。同时也清楚地看到学生两极分化距离较大，再加上所学文本《

3、富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远，因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重点和难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学策略选择与设计：1、情境教学法。2、读议结合教学法。3、图片展示法。4、自主学习法。教学环境及资源准备：多媒体课件教学过程：教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图一、复习

4、导入5分钟1、读课题。2、有感情地朗读第一自然段。3、回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。4、小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧！1、齐读课题。2、有感情地朗读课文。通过复习，了解学生第一学时学习的掌握情况，为下面的学习做好铺垫。二、学习3-4自然段15分钟1、过渡：让我们尽情地潜入这五光十色的

5、海水中，去寻找那些海底的生物吧！2、默读第三、四自然段，用波浪线画出描写海底生物特点的词语。3、（出示各种珊瑚图片）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。有感情朗读。4、开展口语交际活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。5、师生合作朗读。1、默读第三自然段，画出描写海底生物特点的句子2、造句3、为海产品做代言4、朗读课文通过多媒体创设情境，让学生在读中感悟，结合学生的年龄特点，充分调动学生积极性，培养学生创新能力。三、学习5-6自然段15分钟1、让我们尝试着用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？

6、讲它的什么特点？2、课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（）小的（）。贝壳形状多样，有的（）有的（）有的（）。3、理解“鸟的天下”利用课件理解，西沙群岛是鸟的天堂。课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）4、小组合作，用自己的话说说你理解的西沙群岛。1、默读第5、6自然段，感受海底生物的特点。2、填空。3、小组合作，练习说话。弄清课文的主要内容通过学生的自主学习，深入了解文中所描写的景物，发挥学生的主动想象，将文字所描写的场景想象成一幅画面，并尝试用自己的话说出。四、总结全文5分钟1、总结课文：风景优美

7、、物产丰富的西沙群岛，随着祖国的繁荣富强，必将变得更加美丽、富饶！2、为西沙群岛写广告词，吸引游客。写广告词宣传西沙群岛。总结拓展，迁移训练。板书设计：22、富饶的西沙群岛（风景优美、物产丰富）海面：五光十色海底：珊瑚海参大龙虾鱼海滩：贝壳海龟岛上：鸟多学生学习活动评价设计：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与

8、交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达