多媒体教学环境下的英语教学模式探索

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1、多媒体教学环境下的英语教学模式探索合肥七中张文圣摘要：教育信息化，多媒体的广泛使用，在各学科教学中正在发挥着越来越重要的作用，在英语教学中更是起着革命性的作用。本文提出一种多媒体教学环境下的教学模式，旨在提高学生学习的动力和效率，培养学生的综合素质。关键词：教育信息化多媒体教学模式素质教育教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程不是简单的信息机器、信息技术的引入过程，而是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系

2、统进行分析的认识的过程，笔者认为也是教育改革的一项重要内容。目前，信息化教育在各学科都已广泛开展，并卓有成效，而在语言教学过程中，可以说带来了一场革命；它提供了极其丰富的教学资源、为教学理念的创新提供了平台、也有利于及时和准确的教学反馈。在日常教学实践中，通过总结在不同课型中信息化教育的运用，我逐渐总结出一种发挥多媒体效能的教学模式：思考一个现象—把握一个过程—得出一个结论—提出一个问题。通过多媒体教学，我们不仅可以听到，更可以看到，感觉到。在广泛实践中，该模式能发挥信息教育的优势，激励学生的学习兴趣，提高

3、上课效率，更关键的是，开阔了学生的视野，培养了学生观察与思考能力，提高了学生的综合素质。思考一个现象日常教学中，老师会发现许多学生对课程是一种被动的接受，抱着因为安排了这堂课，所以不得不去听这节课的态度，学习兴趣和动力不足。这就是因为未能解决为什么要上这堂课的问题，所以我们首先可利用多媒体进行背景介绍，包括历史、文化、人文背景，在这些背景下引导学生对一个现象进行学思考。传统教学中我们多采用口头表达，挂图，发资料等方式完成，容量较小，效果不显著。现在多媒体教学成功的解决了这个问题，通过课前老师的努力，我们可以

4、搜集大量直观的图片、文本、声音、影片剪辑等，让文章背景导入变得得心应手，容量大，形式生动，步骤性强，能有效引导学生渴望走进课本。为接下来的教学提供了基础。同时多种语言学习要求都可以得到实现。下面以北京师范大学出版社的unit22Globalwarming为例，看看如何利用多媒体进行背景导入，引导学生思考一个现象。Backgroundteaching:Stepone:Showpicturesofrisingtemperatures,meltingicebergsinAntarctic,andsoonandth

5、enaskstudentstodescribethem.(展示图片如气温的升高，极地溶解的冰川等等让学生描述)Purpose:Encouragethestudentstopayattentiontothephenomenaaroundthem,andusetherelevantvocabulary.(鼓励学生关注身边的世界，并运用相关词汇)Steptwo:Listentosomecurrentnewsaboutclimatechanges.(听几则关于气候变化的简短新闻报道)Purpose:Improves

6、tudents’listeningandcreateagoodatmosphereoflanguagelearning.(提高学生的听力能力，创造课堂语言教学的环境)Stepthree:Thinkaboutthephenomena,andraiseyourquestions.4(思考我们听到和看到的现象，提出一些问题)我们可以看出，多媒体课堂可以开阔学生的视野，培养听、说多种能力，创造了良好的英语学习氛围，这是传统课堂无法比拟的。当然信息导入也不宜过长，过多，要主题明确、紧扣教材。让学生带着问题走进教材，进

7、入下一教学步骤便是成功。老师课前的资料搜集是一个艰辛的过程，要服务于语言环境的创造和引导学生的思考。把握一个过程教学过程是一堂课的重点，是知识演绎与传授的主要阵地，如何提高教学过程的活力与内涵一直是教学研究的课题。这个过程既要清晰又要丰富，既要特色又要品位。相比传统教学，多媒体教学具有鲜明的特点。一、教学过程清晰、传达准确。传统的口头教学，如果环节较复杂学生经常会犯迷糊，同时稍不认真可能听错，记错。多媒体教学可以提升教学过程的逻辑性，信息传达错误也可以尽可能的避免。二、前后参照，照顾到学生的多种需求。在学生

8、出现理解困难时，可以随时参考前面的过程，同时老师在备课时，可准备相关备注性材料，及时解决问题和复习以前知识。三、体现教学特色。多媒体为展示课堂特色提供了平台，如阅读课我们可以提供现场阅读文章，对话课，我们可以播放相关听力练习。使得课堂学习氛围更加浓厚。四、有助于教学创新。在教学过程中我们可以做多手准备，供学生参考选择，根据学生的需要选择教学过程，这有助于我们脱离传统教学，建立更好的模式，满足学生的需要。多媒体教学