第六章 第2节 密度

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1、第六章《质量与密度》第2节《密度》教学设计木垒一中初中物理备课组王琴教学目标知识与技能（1）理解密度的物理意义。会查密度表，知道水的密度。（2）用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。（2）通过实验探究，认识物体的质量与体积、物质种类有关，从而建立密度的概念。理解控制变量的科学方法以及用“比值定义法”定义物理量的方法。情感态度与价值观（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。（2）通过实验探究，培养学生用控制变量法来分析实际

2、问题的科学素养。教学重点通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。理解密度的概念、公式及其应用。教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念理解，密度是物质的一种特性。教学方法观察法、实验法、阅读法。教具与媒体天平及配套砝码、体积相同的三个立方体铝块，木块、刻度尺。教学程序及内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课二、新课教学1、探究同种物质质量与体积的关系提问复习1.(1).1cm3=dm3=m3(2).1.5kg=g2.在使用天平时应注意什么问题？3.体积相同的木块、铝块

3、，它们的质量相同吗？答：_________。结论：体积相同的不同物质，它们的质量_________。4.1kg铁和1kg棉花，它们的体积相同吗？答：_________。结论：质量相同的不同物质，它们的体积_________。1.提问：那么同种物质的质量与体积有什么关系呢？2.你能否测出三个物体的质量和体积的比值？学生思考完成练习并回答问题学生上台实验演示本节课要利用天平来测量物体的质量，顾复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫锻炼学生的动手能力2、密度的定义3.设计实验，并进行实验，收集数据质量m（

4、g）体积v（cm3）比值（g/cm3）1234.根据数据绘出图像5.分析数据，得出结论结论：同种物质，体积越大，质量______，且质量与体积成_______；不同种物质，其质量和体积的比值一般______。因此，这个比值反映了物质的一种特性。教师引导学生阅读课本学习密度定义、公式、单位，教师板书学生完成：检测一：1.密度公式是________，其中：m代表_______，单位是_______；V代表_______，单位是_______；ρ代表_______，单位是_______。2.(1)7.9

5、×103㎏/m3=讨论增强学生对知识的理解。增强协作解决问题的能力，拓展思维培养学生自我阅读的能力。使学生掌握自学技巧3、密度表学习g/cm3(2)2.7g/cm3=㎏/m33.思考：根据密度公式ρ=m/v能不能理解为密度的大小与质量成正比，与体积成反比？为什么？学生举手回答，教师强调密度是物质的一种特性。4.那么密度的大小到底与什么因素有关呢？学生自学密度表。(三）自学一：密度表1.学生阅读密度表，找寻规律：（1）不同物质的密度一般不同，但也有可能相同，如：______________。（2）固

6、体、液体的密度一般是气体密度的_______倍左右。（3）同种物质在不同状态时，密度_______，如：______________。教师强调密度的大小与物体的状态、种类有关，还与温度和气压有关。1.提问：大家能告诉我水的密度吗？学生回答2.人步行的速度约为1.1m/s，表示什么意思？学生回答巩固新知锻炼学生学习新知，通过阅读分析密度表，总结规律3.那么谁能告诉我水的密度表示什么意思？学生回答4.练习几种物质密度的物理意义。学生完成：检测二：1.用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球

7、的（）A．质量B．体积C．密度D．表面积2．一块密度为ρ、质量为m的金属块，等分成三块，则每一小块的质量为__________，密度为__________。3.关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）A.一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变B.把铜块碾成铜片，质量和密度均不变C.宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零D.把铁球加热，质量变大，密度变小4.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是()A.被“神六”从地面带入太空的照相机B.密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去

8、一半D.4、密度的应用矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰（四）自学二：密度的应用：（1）.学生完成例题例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由423块花岗岩石块砌成，碑心石是一块竖立的整块花岗岩，高14.7m、宽2.9m、厚1.0m、质量119.3t，求：（1）碑心石体积；（2）碑心石密度.（2）学生完成：检测三：1.“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml（227g）”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是______g/cm3，合______㎏/m3。2.一堆2m3