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1、第六章第1节质量教学目标一、知识与技能目标 1.知道质量的概念、单位以及单位之间的换算. 2.了解质量是物质的一种属性. 3.通过实验操作掌握托盘天平的使用方法. 二、过程与方法目标 1.通过实际操作天平,培养学生自己动手的能力. 2.通过使用天平,学会测量固体的质量. 3.培养学生的空间想象能力. 三、情感态度与价值观目标 1.在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 2.通过阅读天平的使用说明书,培养学生阅读理解能力,养成良好的思考习惯。 3.通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的
2、科学态度与协作精神。学情分析初二学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。 对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。重点难点【教学重点】1.质量的概念及单位;2.托盘天平的使用方法及应注意的事项。【教学难点】1.对质量是物体本身的一种属性的认识。2.托盘天平的正确使用。教学过程新课导入【教师活动】出示大小不同的两个西红柿，找出它们的共同点？课件展示:学习目标。【学生活动】学生思考并回答,引出新课质量。学生阅读。新课教学(一)质量的概念
3、1、物体所含物质的多少叫做质量【教师活动】自主学习：找出质量的表示符号，单位以及单位间的换算关系【学生活动】阅读教材质量通常用字母m表示，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）,比千克大的单位有吨（t）。它们之间的关系是1g=10-3kg1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg生活中常用单位:公斤、斤换算:1斤=500克1公斤=2斤=1千克【教师活动】提问：估测一个鸡蛋、一个苹果、一个成年人、一袋零食的质量各是多少？【学生活动】学生讨论(二)质量的测量【教师活动】提问:要想知道桃子究竟有多重就要借助
4、测量工具，生活中常见的质量测量工具有哪些呢？【学生活动】学生说出常见的质量测量工具。【教师活动】课件展示:生活中常见的质量测量工具。实验室中常用的质量测量工具。（三）天平的使用【学生活动】学生观察自己课桌上的托盘天平。并对照实物,了解天平的构造。【教师活动】教师：如何使用托盘天平呢？每个产品都有自己的使用说明书,请同学们自己阅读说明书,将大屏幕上的实验步骤补充完整。【学生活动】学生自己阅读自己的天平使用说明书,完成填空。【教师活动】教师给每个小组分发零食,让学生测量。教师巡回指导。【学生活动】学生组内合作,完成一次完整的质量测量过程。（四）质量是
5、物体本身的一种属性【教师活动】教师演示:(1)把橡皮泥捏扁。提问什么变了,质量变了吗?为什么?(2)把橡皮泥递给一位同学。提问什么变了，质量变吗?为什么?(3)把一根铁钉加热,让它熔化掉。提问什么变了，质量变吗?为什么?教师引导学生思考。【学生活动】学生思考并回答:形状变了,但质量没变。因为所含物质的多少没变。学生思考并回答。课堂小结当堂检测1.某物体质量是40000克,这个物体可能是( )A.一头小象 B.一只鸡C.一只山羊 D.一个苹果2.在下面所说的几种情况中,质量有变化的是(
6、 )A.由于瓶口打开,装在容器内的酒精经几天仅剩下一半B.把铁块压成铁板C.铁块熔化后铸成零件D.把铁块从广州带到上海3.下列关于质量的说法中,正确的是( )A.100g铁比100g棉花质量大B.一根生锈的铁棒,用砂纸把表层的锈除掉,铁棒的质量不变C.一艘油轮从沙特开往日本,船上装有108kg的原油,平安抵达目的地,在此次运输中,原油的质量由于地理位置变了,质量也变了D.一瓶饮料,宇航员就是把它带到月球上质量也不变4、关于托盘天平的使用,下列说法不正确的是( )A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘B、被测的物体的质量不能超过天
7、平的称量C、称量时,可调节天平横梁右端的平衡螺母,使天平平衡D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。5、已经调节好的天平,移到另一张桌子上使用时( ) A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调6、用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜,为了使天平平衡,应该( )A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C.把标尺上的游码向右移
8、一些D.把天平右端的底部垫高一些课后作业请同学们完成课后“动手动脑学物理”中的问题和做好复习
