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1、八年级物理导学案第二章：声现象第一节：声音的产生和传播【课前预习】活动1：探究声音的产生1．人讲话依靠______的振动发出声音，蝉的鸣叫依靠________的振动发出声音，笛子依靠________的振动发出声音。2、二胡是靠振动发声，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮”是的振动发出声音的3、下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是:·A．讲话发声;B．敲钟发声;C．蝉发声;D．吹竖笛发声.活动2：探究声音的传播4．太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为____可以传
2、声，但是__________不可以传声。钓鱼时，人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明__________和__________也可以传声。5．下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。ABC。A．我们平时听到的讲话的声音；B．在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C．人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音6．关于声音的说法，正确的是（）A.声音是靠物体的振动产生的B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢C.声音在真空中能传播D.声音在真空中的传播速度最快活动3：认识声速7.1
3、5oc时空气中的声速是m/s.8.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为________m（声音在海水中传播速度是1500m/s）。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是：________________。【预习疑惑】八年级物理导学案第二章：声现象第一节：声音的产生和传播【学习目标】1.知道声音是由物体的振动产生的2.理解声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度一般不同3.知道声速及应用4.了解回声及回声测距的原理【
4、课中导学】1.精讲点拨一：探究：声音是怎样产生的(1)学生用手指按住自己的喉头两侧说话(2)完成“探究声音是怎样产生的？”（3）学生讨论、交流一些比较新奇的发声现象。归纳结论:声音是由物体的产生的,振动停止,发声也练习：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是（）A．向暖瓶灌水发声B.敲钟
5、发声C.吹箫发声D.吹笛子发声精讲点拨二：探究声音的传播实验:(1)让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端(2)阅读:教材P15真空罩实验,获取相关信息.(3)思考:为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话归纳总结:声音的传播需要,真空(选填”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。练习：3、能说明液体可以传播声音的是()A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声”B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在溪边听到听到“哗哗”的
6、流水声4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A．空气B.水C.酒精D.钢管易错易混知识点：判断声音的产生和传播的条件（1）确定发声体位置；（2）判断发声体如何振动；（3）判断有无传播介质；5.完全相同的两个音叉,敲击右边的音叉,左边的音叉也响,且悬挂在线上的紧靠左边的泡沫小球弹起(填”会”或”不会”).这说明右边音叉通过将声波传给了左边音叉.若在月球上做这个实验,左边音叉响,小球弹起(填”会”或”不会”),这说明声音的传播需要6.阅读教材P15“小资料”获取以下信息：1.将表中的介
7、质分类，发现可分为、、类。2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最、气体中最（软木除外）3.当空气温度不同时，声音的也不同。4.声音在15℃的空气中传播的速度是m/s。5.声速的大小跟介质的和有关。【达标检测】（每题2分,共10分）1.将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大,便于观察，这种研究问题的方法是()A.控制变量法B.等效替代法C.模型法D.转化法2.在敲击大钟时,有同学发现,停止对大钟的敲击后,大钟”余音未止”其原因为(
8、)A.一定是大钟的回声B.有余音说明大钟仍在振动C.是因为人类的听觉发生”延长”的缘故D.大钟已停止振动,但空气仍在振动3.关于声速的说法正确的是（）A.声音在空气中的传播速度最大B.声音的传播速度与介质的种类有关C.回声的传播速度小于原声的传播速度D.物体振动的越快,声音的传播速度越大4.在房间里谈话比在旷野中谈话听起来响亮,是因为()A.房间里空气不流动B.旷野中空气比较稀薄C.在房间里回声和原声混在一起,使原声加强D.以上说法都不对5.有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管
