语文人教版四年级上册作业.母鸡导学案

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1、语文教案课题16母鸡主备人杨雪峰时间课标依据用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学目标1、我能认识本课的生字词，做到读准字音，读通句子。2、我能通过自读、组内互读、带领大家一起读等方式读通课文，营造最佳的朗读气氛。3、我能通过有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。4、我会比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重难点1、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。课时安排2课时教学准备课

2、文有关的图片和录象资料，多媒体课件。 课后反思（自愿）安全提示社会有我也有你，珍爱生命靠自己。教学设计学案教学流程16母鸡一、基础达标（自主完成，同桌互查）请选择正确的读音连线。如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱　yuàn　yànkàng　kànhuǐ　wǔjī　jìqī　pīchí　cí2．照样子，写词语颤颤巍巍（ＡＡＢＢ式）＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　细声细气（ＡＢＡＢ式）＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　第一课时一、激发兴趣，导入新课　　1、播放母鸡叫声，引入课题。　　2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。二、基础达标（结合预习本，交流预

3、习收获）1.完成基础达标检测。（重点指导：多音字“恶”3．多音字组词 wù──恶──è（　　）    （　　）  chà──差──chā（　　）      （　　）  jiāo──教──jiào（　　）      （　　） biàn──便──pián（　　）        （　　）4．猜猜我是谁（根据意思写词语）形容没完没了地抱怨诉说。　　　　　（　　　　　）趁人不防备的时候。　　　　　　　　（　　　　　）充满生机怀活力。　　　　　　　　　（　　　　　）屏住呼吸，聚精会神地看。　　　　　（　　　　　）二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知　这篇略读课文前半部分写

4、了母鸡的（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　），再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的（　　）、（　　）、（　　）和（　　），塑造了一位“（　　）”的形象。作者对母鸡的感情由（　　）转变为（　　）。（二）精读感悟用心读，边读课文边思考：1．想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句，然后在交流读书体会。2．对比阅读后进行讨论，《猫》和《母鸡》都是老舍的的作品，而且这两篇文章都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（　　）Ａ、母鸡嘎嘎或如

5、怨如诉的叫声　　　　Ｂ、欺软怕硬Ｃ、“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓　　Ｄ、下蛋后炫耀自己2．“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（　　）Ａ、勤劳、朴实、能干　Ｂ、警惕性高）1）同桌互批。2）全班订正（老师提示：全对的请举手；有错的请举手；有错没改完的请举手）。2.生字词解决了，我们再来读课文就会更准确，更流利。3.二人小组读文，互帮互查。（1）二人合作读文后，互相订正。（2）指名读课文，正音。（同学间互相评价、教师结合评价）三、设问导读（整体把握）1．词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采

6、取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～６自然段，全班齐读７～１０自然段，要求做到读正确、读流利。（简单评价）2．快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。学生读书，然后交流初步感受。预设：⑴　老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。　⑵　老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。⑶　老舍不敢再讨厌母鸡了。板书：一向讨厌不敢再讨厌3．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。4．请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，

7、哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？提名学生回答。第二课时一、温故知新1.回顾课文主要内容。二、精读感悟1、品母鸡之短，体会讨厌Ｃ、身体灵敏动作敏捷　　　　Ｄ、对幼雏的极度关怀4．第六自然段中“连大公鸡也怕它三分”与前文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相照应。5．文末“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（　　）Ａ、我害怕母鸡　　　Ｂ、我很敬佩母鸡　　　Ｃ、赌气的话6．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。这是作者＿＿＿的写法，讽刺了母鸡的＿＿，淋漓尽致地表达了＿＿＿＿＿＿＿的情