六上六单元同步学案——吴芳

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1、卓越个性化教学讲义教学课题第六单元同步复习教学目标1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能按照一定的标准给诗歌分类。重点难点1、把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能按照一定的标准给诗歌分类。教学过程引言诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击

2、着一代又一代人的心灵，给我们以艺术的享受和熏陶。课前准备（限时小测）一、在带点字正确的读音后画“√”。 纤弱（qiānxiān）皎洁（jiāo　jiǎo）难舍（shě　shè）歌曲（qū　qǔ）亲昵（ní　nì）　随即（jí　jì） 帆影（fān　fán）　跳跃（yào　yuè）二、补充词语并解释所填的字义。　　（　　）闻趣事：_________　（　　）为一体：__________　　略胜一（　　）：__________　身世（　　）遇：__________三、把下面诗句补充完整。14卓越个性化教学讲义　　1

3、．轻风扶细柳，____________________。　　2．洛阳城里见秋风，____________________。　　3．故园东望路漫漫，____________________。4．明月松间照，____________________。5．随风潜入夜，。四、明辨是非（对的打“√”，错误打“×”）。1．《西江月·夜行黄沙道中》中的“黄沙道”指的是用黄沙铺成的道路。　　　　（　　）　2．《春夜细雨》首联赞美了春雨应时而下的特点。　　　　（　　）3．“七八个星天外，两三点雨山前。”这两句用对偶的手法写出了夏

4、夜特有的景象。（　　）4．“青山绿水，白草红叶黄花”两句可以让人从中感受到作者对秋景的喜爱之情。　　　　（　　）5．《太阳的话》是诗人艾青写的一首现代自由诗，全是运用了反复、排比和拟人的修辞方法。　　　　（　　）五、修辞辨析。　　1．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。　　　　（　　）　　2．一首诗，就是一首清淡的水墨画。　　　　（　　）　　3．不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？　　　　（　　）　　4．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。　　　　（　　）　　5．危楼高百尺，手可摘星辰。　　　　（　　）七、句子加工厂。1

5、．歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（改为“被”字句） 　　_____________________________________________________________________________2．去看海，有读不完的生命启迪。（改为反问句）14卓越个性化教学讲义 　　_____________________________________________________________________________3．他经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句） 　　________________

6、_____________________________________________________________4．隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？（改为陈述句）_________5．通过读诗，使我增加了不少知识。（修改病句） 　　_____________________________________________________________________________课内回顾知识清单：本单元重点诗词曲：《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》★《

7、诗经·采薇》一、作家作品：《采薇》出自，现存三百零五篇，分、、三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》和《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分是民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。《诗经》被儒家奉为经典，成为《五经》之一（《五经》还包括、、、、。）二、练一练、记一记字词注释往：（）　　依依：（）　　思：

8、（）　　霏霏：（）雨：读音（）；字义（）14卓越个性化教学讲义三、翻译回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。我在诗歌中仿佛看到了柳枝微摆，大雪飘飘的场面。《采薇》一诗是写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了。★《春夜喜雨》（一）作家作品《春夜喜雨》的作者是，字，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵