传记阅读答题策略

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1、人物传记阅读基本策略1.如何筛选并整合文中的信息传记的重要内容包括：①传主及作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。重要信息的筛选和整合，需要具备正确地理解并择取、概括、组合、转换、延伸等能力。应该在阅读时依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。在总体了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。2010年辽宁卷《黄遵宪的外交活动》（2）黄遵宪所撰《日本国志》一书有哪些特点？请简要概括。（6分）涉及文中的某些段落。该书以“史家纪述，务从实录”为指导思想，力求客观地向中国人全面、准确地介绍日本的历史及现状，

2、“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬，用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。对照原文，可以提炼有效信息如下：第一、务从实录、全面准确的写作宗旨；第二、详今略古、详近略远的编写原则；第三、史论结合的编纂方法。（3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（6分）对应原文：1891年11月1日，黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民

3、疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规，每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民瘼。当他卸任归国时，门生潘百禄在《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令蛮貊文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。原文可以分为三层意思，本题也就是对原文内容进行归纳概括。对

4、照原文，可以归纳要点如下：第一、详察南洋名岛情形，查访侨民疾苦，改善侨民待遇；第二、与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；第三、改会贤社为图南社，积极发展华文教育。对文中重要句子的理解及作用分析从以下方法中选择任意一种进行分析：a.将句子分层进行概括；b.找出其中运用的修辞手法并分析其表达作用。2.如何分析传记的结构文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体问题具体分析”，试题往往不从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及文中哪些段落或区域，确

5、定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。传记离不开叙事，事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转换，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。3.如何概括传记的中心意思归纳阅读材料的中心意思，必须是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。在对具体材料进行分析归纳的过程中，可运用这样一些方法：①提取精要法：即要紧扣材料中的关键语句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。②综合句意法：即对于那些没有明显中心句、重点句（段）的文段，我们就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。③整体透视

6、法：若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。4.人物描写方法正面描写(肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写)侧面描写(间接描写)对比、烘托、衬托等。有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节，要思考细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。作用是：一是折射出传主的思想观点，二是多方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，三是借此增强文章的可读性。5.注意传记的引

7、用在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。6.如何探究传记文本解题总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。（1）信息筛选：“还原”原则，现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观点，尽可能用原文字词表达。一般答案都能从文章中

8、找到现成依