社区管理（第二版）（21世纪公共管理系列教材） 汪大海 魏娜 郇建立 chapter9 社区教育

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1、社区管理（修订版）社区管理（修订版）21世纪公共管理系列教材汪大海、魏娜、郇建立主编第3编第9章在社区范围内，利用社区内的政治、经济、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌等一切因素对社区所有成员进行多渠道、多层次、多方位、多方面的教育活动。对社区教育资源（包括人力、物力、财力和信息等）进行合理组合，使之有效运转，以实现组织目标的协调活动过程，也是对社区内的教育资源进行开发、利用，以实现社区教育的最终目标的一种组织力量。社区教育社区教育管理学习型社区建设与规划预习案例第3编社区管理的内容第9章社区教育第3编第9章重点问题社区教育的含义与特点我国和国外社区教育的几种模式社区教育的管理和实施我国社

2、区教育存在的问题和对策第3编第9章9.1社区教育的兴起与发展第一阶段：社区教育的兴起阶段（1986-1992年）第二阶段：第三阶段：社区教育的形成阶段（1993-1998年）社区教育的发展阶段（1999年至今）9.1．1社区教育的产生与发展第3编第9章9.1社区教育的兴起与发展1.我国社区的兴起是社区教育得以发展的前提条件2.我国区域经济的发展要求建立适应本地情况的社区教育体系3.我国社会发展对就业人口素质的高要求为社区教育的发展提供了契机4.我国高等教育大众化的进程要求大规模发展社区教育9.1.2我国现代社区教育兴起的社会背景第3编第9章9.2社区教育的含义与特点社区教育的内涵社区教育外

3、延学校教育、家庭教育、社会教育联合，德育为重点，创造、优化育人环境和条件，动员全社会力量提高社区成员素质，形成和增强社区教育的群体凝聚力，加强社区物质文明建设和精神文明建设。包括学校教育，家庭教育,社会教育,普通教育，职业技术教育,成人教育,青少年教育，学前教育,社区教育，乃至终身教育等。9.2.1社区教育的含义第3编第9章9.2社区教育的含义与特点社区教育是在特定社区内，与特定社区密切结合，同特定社区的人文、社会与地理条件联系在一起。社区教育是具有多样性的综合教育，兼有成人教育、职工教育、短期大学教育性质。社区教育通常是由社区的教育文化实体实施的。地域性9.2.2社区教育的特点多样性实体

4、性开放性同社会全面结合，广泛吸收各种教育力量或有益于教育活动开展的因素参与、介入、融合其中。第3编第9章9.2.3社区教育的功能教育功能经济功能协调功能辐射功能服务功能9.2社区教育的含义与特点第3编第9章9.3社区教育的模式英国社区教育模式（1）广泛模式。9.3.1国外社区教育的模式美国社区教育模式（1）以社区居民需求为中心的社区教育模式。（2）以社区学习资源为中心的社区教育模式。（3）以社区发展为中心的社区教育模式。（2）激进模式。（3）改革模式。第3编第9章9.3.2中国社区教育的基本模式4．以地域为边界进行的自治型社区教育模式1．以街道为中心的地域型社区教育模式2．以学校为中心的辐

5、射型社区教育模式3．以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式中国社区教育的基本模式9.3社区教育的模式第3编第9章9.3.3我国社区教育的体系建构（1）初等和中等文化基础教育（2）中等专业技术教育（3）社区成人高等教育9.3社区教育的模式第3编第9章9.4社区教育的管理与实施社区教育具有特定的地域规定性，是特定社区中教育的整合。这就规定着社区教育管理具有地缘整合性的协调功能作用。社区教育并非某一特定的教育形态，而是教育社会一体化的终身教育形态，这就规定者社区教育管理居于时空延展性的协调功能作用。社区教育是学校、家庭、社会教育相互沟通，有机结合的教育网络。这就规定着社区教育管理具有开放性的协

6、调整合功能作用。9.4.1社区教育管理的含义和特点地缘整合性时空广延性立体开放性第3编第9章3．社区教育管理活动是以教育政策法规的贯彻与实施为依据2．社区教育管理的核心是为满足社区成员接受教育提供服务1．社区教育管理活动的目标是建立学习型社区4．社区教育管理的重心在于整合社区内一切教育资源9.4.2社区教育管理的基本理念9.4社区教育的管理与实施第3编第9章9.4社区教育的管理与实施（1）导向功能（2）整合功能（3）控制功能（4）沟通功能（5）激励功能1.社区教育组织的结构要素2.社区教育组织的管理功能9.4.3社区教育管理组织(1)目标（2）机构（3）职位（4）人员(5)财务(6)时空(

7、7)信息(8)文化(9)法规第3编第9章9.4社区教育的管理与实施9.4.3社区教育管理组织社区教育委员会的建立3.中国社区教育组织（1）政府部门。（2）社区教育学校。（3）驻社区企业。（4）社区公益机构与组织。（5）社区教育专业研究机构与组织（6）群众组织4.社区教育的实施第3编第9章9.5我国社区教育存在的问题与对策1.生产力发展的不平衡性与教育需求的冲突2.传统的小农生产观与社区教育所要求的合作、整合的冲突4.社区