浅谈小学英语杜郎口教学模式

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1、浅谈小学英语杜郎口教学模式此文来自网络仅供大家参考轰轰烈烈的＂洋思＂＂杜朗口＂成功教学模式让全国各地学校都为之触动．这些教学模式的成功在于：洋思中学＂先学后教，当堂训练＂的课堂教学策略使得教师真正做到导师和引路人的角色，学生千姿百态展示其自主学习的结果．杜朗口中学三三六课堂教学模式充分体现了动态的课堂、情感的课堂、成果的课堂。这种成功的课堂模式让各学校老师们都很向往．纷纷学之，仿之，用之．我校实施杜郎口教学模式课改实验，我们在摸索中积累经验，在学习中取得进步。孩子们的自学能力、语言表达能力都有了明显的提高。而我作为一名小学英语教师，也由原来的抵触变为积极探索，由原来的逃避变

2、为接受挑战，现对前一段的教学工作进行总结：英语学科与语、数学科有所不同，如果按预习、展示、反馈的模式课时上没有保障，完不成教学任务。所以我采用了课前预习、课上展示、反馈的形式进行教学。在新授之前，我布置预习作业，让孩子们提前听录音，对课文进行翻译，不会读、不会译的在预习本上反映出来，我在上课时会重点讲解这些内容。因为PEP教材各单元的编排版块是相同的，现总结一下各版块适合的模式：一、Let’slearn版块这个版块是整个单元的新知部分，是基础内容，为整个单元做铺垫的版块。学生通过预习也不能将知识掌握牢固，需要教师的把关，因此，教学一版块，教师应按部旧搬地进行正音、操练、听录

3、音跟读，此环节要用时25分钟左右，剩下的15分钟交给学生进行小组活动，各组组长帮助学困生进行正音、指导，做到“兵教兵”、“兵帮兵”、“兵强兵”。如果课文内容较少，学生接受起来较容易，可以让各组展示不同的内容，如果课文信息含量大，可以安排各组展示相同的内容，即读出本版块内容，要根据实际情况而定。二、Let’stalk版块本版块是在Let｀slearn版块基础之上的对话教学课，应注重培养学生的口语交际能力，。由于本版块生词少，学生在预习时已经将大部分内容掌握，教师利用十几分钟时间对生词进行正音，对“四会”句子进行讲解。剩下的大部分时间就可以完全交给学生了，让他们进行大量的练习来

4、操作对话，教师应提前给各组分配任务，如①读对话、翻译②分角色，朗读对话③表演对话④根据书上对话有端对话⑤采访⑥讲解语言点⑦讲解“四会”句子等。在学生准备的过程中，教师要深入到各组为他们提供帮助，参与到各组的方案中为他们把关指导。在充分的准备之后，各组进行展示，由于时间有限，各组的展示时间应控制在2分钟到3分钟之间，展过内容较简单的组要充分利用大版块，可以与全班同学互动。三、Let｀sread版块此版块是以上两个版块的提升，是阅读教学课，着重培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。这个版块我一般两课时完成：第一课时整体感知文章，解决生词，解决文后习题；第二课时进行展示。在进

5、行第一课时过程中，要注重培养学生的自读能力，让他们通过语境、联系上下文来解决教师的问题以及文后的习题，然后再进行小组讨论，最后再由各组同学上台讲解习题。只有第一课时处理到位了，第二课时的展示才会成功。在展示课上，教师先为每组分配不贩任务，给予充分的时间让各组准备（15分钟左右），然后进行展示，可以对课文翻译、读文、解决语言点、处理难句子、讲解短语、讲解课后题等内容进行展示，这时的展示与Let’stalk版块的展示有所不同，各组可以展示出详实的内容，每组有四五分钟的时间进行展示，要利用上各组的大版块与全班同学进行互动、游戏等。需要的提出的是，我们英语课一般没有时间单独上反馈课

6、，事实上，我们在每节课都在进行反馈，学生在展示过程当中，在读书、表演、编对话、讲解语言点的同时，他们就是在反馈所学语言，另外，展示语言点的组可以设计相关习题与同学互动、讲解，这也是一种反馈。我们必须注意的是，我们必须保证让学生全身心地投入到英语课堂，积极听老师的正音，认真跟录音机，积极准备展示，认真倾听各组的展示成果，主动与其它组进行互动，我想，长期坚持下去，我们的英语教学，学生的英语成绩肯定会有质的飞跃。