以游戏课堂模式激发小学生学习英语的兴趣

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1、在新课改中多姿多彩的英语教学情境我认为，要想真正贯彻“EEC英语”实验的宗旨，就必须创设多姿多彩的课堂英语教学情境，开展丰富多彩的英语学习活动。因为小学生具有好奇好动的心理特点，如果教师能够适当地设计一些游戏活动，把学生喜爱的歌曲、童话、玩具等带入课堂，作为教学载体，在师生互动中和生生互动中，达到“学中玩，玩中学”的目的，定会获取良好的效果。这里我就以Tutu教材中《CloseYourEyes》一课为例，简要介绍一下如何才能搞好活动设计。一、游戏激趣，创设情境课前，教师预先布置学生把自己会眨眼睛的玩具带来。在导入新课时，则拿出教具小熊说

2、：“小朋友们，你们看老师同玩具熊玩得开不开心？”接着，让玩具熊睁开眼睛说“openyoureyes”，再让玩具熊闭上眼睛说：“closeyoureyes”。在晃动玩具熊的双手时说：“waveyourhands”，而移动玩具熊的一只脚时，则说：“moveyourfoot”。然后停下来问学生：“你们以前这样玩过吗？想不想学会同玩具这样玩呢”。对此，学生产生了浓厚的兴趣，注意力也更加集中，全都跃跃欲试。这就为教学进一步展开搭建了桥梁。美国教育家苏珊·丹戴克说得好：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加进去，我就会全理解”-4-。事实

3、正是如此，游戏激趣可调动所有学生主动参与学习。在新课开始之前，教师还可以让学生听歌曲，做动作或表演，以此创设有关的教学情境，使学生产生情感的共鸣，促使他们尽快进入最佳的学习状态。同时，教师要用期待的神情注视学生，让他们感受到：“老师在看着我们呢，我要做得更好。”这种情感交流，会使学生体验到教师喜爱每个学生，希望他们每人都能获得成功。二、游戏怡情，突破难点当教学活动的序幕拉开之后，怎样才能使学生更好地掌握本节课的知识呢？心理学认为：“心理上的安全感和轻松感则是思维活跃的前提条件，而游戏活动则是创造上述条件的最好方式。因此，在新课施教阶段，

4、我就把一些简单的命令语，以强烈的节奏感贯穿起来，形成chant，即：TeddyBear.TeddyBear.Openyoureyes.TeddyBear.TeddyBear.Closeyoureyes.TeddyBear.TeddyBear.Waveyourhands.TeddyBear.TeddyBear.Moveyourfoot.TeddyBear.TeddyBear.SayGood-Bey.TeddyBear.TeddyBear.SayGood-Bey.此时，学生的学习热情异常高涨，课堂气氛更显活跃，效果相当明显。他们十分轻松地就

5、达到了学习目标。这种教法既体现了直观性与趣味性的融合，又突出了重点并突破了难点，易于学生加深印象，强化记忆，牢固地掌握所学的语言。当然，这一部分的教学还可采用“找朋友”、“开火车”、“打花巴掌”、“送信”等多种形式进行。我认为，只要符合教学规律，实际效果好就行。三、游戏连接，深化认知为更好地掌握本节课的教学内容，教师可进一步启发学生：“你们可以说出你的玩具各部位都是什么颜色吗？”-4-由于前面已学习过有关颜色这方面的语言知识，所以学生很容易就能联想起来，加以运用，并向大家展示自己的玩具：“Theeyesareblack.”“Thenos

6、eisred.”“Thehandsareyellow.”“Thefeetareblue.”教师则及时给予鼓励，称赞道：“oh,it’saverycuteTeddyBear.you’reveryclever.”学生都想让老师赞扬自己的玩具，所以都不甘示弱地争着说。这样就可较好地解决课时少、复习难的问题。学生可以获得再次接触、识记并提取已有知识的机会，从而达到复习旧知识，巩固新知识的目的。实践证明，利用直观教具教学，创设愉快的教学环境，可带来良好的教学效果。四、游戏扩展，举一反三在新课结尾小结时，为扩展学生的知识面，教师可将与本节课学习相关

7、联的知识，用游戏的形式表演出来。例如，带领学生唱配有动作的歌曲：Clapyourhands.moveyourfoot.Turnaroundandputyourfigeronyournose.Waveyourhands.flyyourarm.Wriggleyourfigerandreaehforthesky.学生先观看老师的表演，就明白了歌词的意思，并理解了与“wave”相关联的“clap”的意思是“拍”，与“move”相关联的“fly”的意思是“飞”，与“hands”相关联的“arm”的意思是“胳膊”。用这样边演唱边做动作的形式不仅能引

8、发学生的求知欲望，而且还能拓展相关的知识领域。五、游戏延伸，促进自学-4-由于学生的课业负担较重，学习的自觉性较差，英语课后作业大多为听磁带，久而久之，他们势必就会感到干燥乏味。为改变这种状况，增加课后练习