【教学设计】Unit 5 Part B（陕旅）

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1、Unit5PartB◆教材分析本单元重点学习学校设施和位置的描述以及therebe句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构：◆教学目标Is/AreThere…?Yes,Thereis/are.Whatinthe…?Thereisa…介绍各自的学校，掌握Therebe句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。【知识与能力目标】1.能听懂、会说Therebe句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2.能够理解并运用"Ofcourse!"，能够准确、流利、熟练地朗读Let'slearnmore,朗读中能够保持语音语调

2、正确，会运用本单元所学句型进行提问和回答。【过程与方法目标】1.能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能听懂，理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。【情感态度价值观目标】1.培养学生热爱学校的情感。2.培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。◆教学重难点◆【教学重点】1.能听懂、会说Therebe句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2.能够理解并运用"Ofcourse!”，能够准确、流利、熟练地朗读Let'slearnmore,朗

3、读中能够保持语音语调正确。【教学难点】能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。听懂理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。◆课前准备◆本单元单词卡片、人物头饰、磁带、录音机。◆教学过程Step1.Leadingin.1.questionsandanswers;Review:--What'sinourclassroom?--Thereis/are…inourclassroom.--Isther

4、e/Arethere…inourclassroom?--Yes,thereis./No,thereisn't.--Yes,thereare./No,therearen't.InstructthestudentstopracticetheiroralEnglish.2.Payattentiontotheuseofsingularandpluralandthecorrectexpressionofsomeandany.Step2.Let'slearnmore.1.Studentslookatpicturesandcooperatetounders

5、tandPartB:Let'slearnmore.Dialogue1：-Look,Grandpa!Thisisourschoolgate.-What'sinyourschool?-Thereisabigplaygroundinourschool.Dialogue2：-What'sinthelibrary?-Therearesomedesksandchairs.-Aretheremanybooksinit?-Books?-Ofcourse!2.Emphasizewhatisaquestionpronoun,guidespecialquestio

6、ns,usuallyputinthefirstsentence.Thisis...Thestudentsarefreetoobservethepicturesandtalkaboutthepictures.3.ListentothetapeandreadtheLet'slearnmore,andrepeatthereading.Thegroupworkstogethertoreplacethewordsinthekeysentences.Welcometoourschool.(1)What'sinourclassroom?(2)Isthere

7、ateachers'officeinyourschool?(3)Isthereatoiletinyourclassroom?(4)Arethereanylibrariesinyourschool?UseTherebe：What'sinyourclassroom?Thereis/are…Is/Aretherea/an/any…init?Watchthepicturescarefullyandpracticethedialogue.Step3.Readastory.1.Listentothetape,understandthestoryandan

8、swerthequestions.Who'sinthestory？Whatdoesthecrowwant?Isthereanywaterinthebottle?Do