【教学设计】 Unit 5 Part A（陕旅）

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1、Unit5IHaveaBagPartA◆教材分析本课主要希望学生们熟练掌握部分有关文具的词汇,能够听、读、说、写,并可以简单地进行对话交流,逐渐养成英语语法逻辑习惯,培养孩子养成乐于分享文具的好习惯。◆教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写有关文具的词汇：bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler. 2.能熟练掌口语交际中常用的单词：I,have,in,how many,do,and,some,don’t,what. 并知道这些单词的意义及用法。【能力目标】听懂、会说、会读、会用下列句型：   ——Look！I havea

2、/an...!      ——How nice！ ——Do you havea/an...？ ——Yes,I do./No,I don’t.【情感目标】1.培养学生和他人分享文具的意愿。2.鼓励学生积极参与小组合作活动,培养学生的合作能力。3.激发学生学习英语的欲望,让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达,为以后的英语学习打好基础。◆教学重难点◆【教学重点】熟练掌握let’slearn中所列举的文具相关单词,能够完成听说读写。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识,能用句子：“——Look！Ihavea/an...!——Hownice！”“——

3、Doyouhavea/an...？——Yes,Ido./No,Idon’t.”有条理地进行交流对话。◆课前准备◆1.教师准备(1)bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler这些学习用具各一个。 (2)以上单词的教学卡片。 (3)多媒体课件。 2.学生准备：一盒水彩笔。◆教学过程一.创设情境,引入新课 1.课前问答（口语交际,练习对话）。 例如：Goodmorning!Howdoyoudo?等,回顾之前学习的内容,巩固学生口语。随后教师可以拿着橡皮等文具问“What’sthis?”引导学生回答。（这个过程中不反对用中文进行回答

4、）2.Warming-up（热身） 做一个类似小调查的小游戏(1)Circle and give the number（圈一圈,并给出数字）； (2)What’s in your bag？How many？（你的书包里有些什么？有多少？）让学生们自己数一数书包里有哪些文具有多少,并写下来。（此处结合PPT演示）(3)Color your bag,book,pencil,eraser,pen and ruler（给你的书包、书、铅笔、橡皮、钢笔及尺子涂色）二.新课展示（NewPresentation）1.Let’slearn（让我们学一学） (1)PPT展示情境

5、图（P38）：说一说,你看到了些什么？ (2)引导学生学习这些有关文具的词汇：bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler（能听懂、会说、会读、能写）。(3)播放录音,学生跟读练习。 (4)小组合作：学生拿出自己的学具实物,请对方拼读单词。 (5)练写单词。2.Complete and match（补全单词并连一连） (1)拼读单词练习（bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler）： A：ruler,ruler B：R-u-l-e-r,ruler (2)出示课本图片,让学生独立补全单词并连一

6、连。 (3)多媒体演示,核对答案。 (4)读一读这些单词。3.Let’s talk（让我们会话）. 在这里要特别注意提醒学生冠词a,an的使用！(1)创设情境,引导学生回答。 T:Look！I have a bag.Do you have a bag？   S:Yes,I do.I have a bag.T:How nice！(2)引到课文,用PPT展示课文内容,学习“Do you have...”等语句。(3)创设情境,小组合作,模拟情境,练习对话。例如：T/S:Do you have a/an…（你有一个…吗?）   S1:Yes, I do.（是的,我有

7、。）S2:No,I don’t.（不,我没有。） 4.Play a game（玩个游戏）. 讲解游戏规则,并开始游戏。 (1)每组推选一名代表,以“I have…”为主句型说一个句子,然后全组向下一个组宣战：I can say,can you？ (2)另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。三.巩固练习1.复习认读所学单词：I,have,in,how many,do,and,some,don’t,what,bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler. 2.出示情境图,泛读译文。 3.多媒体演示,跟读练习。 4.口语交

8、际,对话练习四.作业布置1.单词抄写2