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《【教学设计】Unit 5 Part B（陕旅）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5DoYouLikeCandies?PartB◆教材分析本单元以食物为主要话题，学习如何表达好恶。学习询问某人是否喜欢某物，掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Doyoulikecandies?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesthemonkeylikeice-creams?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.学习用特殊疑问句询问某人具体喜欢什么东西，如：Whatdoyoulike?Ilike...Whatdoesyourcatlike?Itlikes...
2、让学生能够借助这些功能结构来灵活自如地询问或表达某人的喜好。◆教学目标【知识与能力目标】能听懂、会说Doyoulikecandies?Yes,Ido./Doesthemonkeylikeice-creams?【过程与方法目标】掌握单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。【情感态度价值观目标】1.励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。2.养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的生活观念。◆教学重难点◆学习用li
3、ke的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(LeadingIn)一Showthelearningaim.二Warm-upSingasong.三新课展示PartB:Let’slearnmore1.教师出示所准备的摆放着各种茶点的餐桌大图，引导学生熟悉图中的食物：T:Lookatthepicture,children!What’sonthetable?Ss:Milk,juice,tea,bread,coo
4、kies,cake…T:WhatdoIlike,doyouknow?让学生猜一猜教师喜欢吃什么食物。2.教师出示自己喜欢吃的食物，对学生说：Ilike...verymuch.教师在说verymuch时语气要重，要表现出自己很喜欢的样子。可以带领学生对比朗读句子：Ilike.../Ilike...verymuch.语气和情感上要表现出喜欢程度的不同。之后教师和学生展开师生、生生问答：T:Whatdoyoulike?(教师向SI发问)SI:Ilikecakes.T:SIlikescakes.He/S
5、helikescakes.(教师指着SI引导全班学生说，然后教师随机找一个学生S2，指着S1再突然向这个学生发问)WhatdoesS1like?(教师引导学生正确回答)S2:He/Shelikescakes.3.教师可以让学生以开火车的形式问答，如：T:Whatdoyoulike?S1:Ilike...Whatdoyoulike?T:Ilike...S1:(转向S2接着问)Whatdoyoulike?S2:Ilike...(回答完自己的喜好之后，S2再向S1询问前者—教师的喜好)Whatdoes
6、Miss/Mr....like?S1:He/Shelikes...(根据前者的回答给出答案)S2:(再同下一个学生展开问答）Whatdoyoulike?S3:Ilike...WhatdoesS1like?S2:He/Shelikes...S3:Whatdoyoulike?S4:...4.以根据最后一名学生的回答直接问全班学生:Whatdoes...like?引导学生正确回答：...likes...四新授PartB:Doasurveyanddrawhappyorsad1.教师让全班学生四人一小组进
7、行练习，使用句型Doyoulike...?Yes,Ido./NoIdon’t.完成调查，并根据调查结果在相应的图片下方画出笑脸或哭脸。2.教师鼓励完成调查的小组汇报小组调查结果：...likes...He/Shedoesn’tlike...五新课展示PartB:Let’schant1.教师播放Let’schant部分的录音，让学生听录音，了解歌词大意。2.教师根据歌谣内容设计提问，以下问题可供参考：Question1:DoesJohnlikemilk?Question2:DoesJohnlike
8、bread?Question3:WhatdoesJohnlike?3.教师再次播放录音，要求学生看书，听录音并逐句跟渎。4.在学生掌握基本节奏之后，教师带领全班齐读歌谣，可以要求学生拍手或者轻击桌面打出节奏。5.教师可以选择多种形式给学生提供丰富的练习机会，小组间、同桌间、师生间的互动都能够形成有效的练习模式。对于表现出色的学生教师可以奖励糖果，为下面的故事教学埋下伏笔。六新课展示PartB:Readastory1.教师承接上一环节，在向学生发糖果的同时问学生：Doyoulikecandies?
