探究式教学【设计思路】 Unit 5 Section B （人教）

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学范鹏飞教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学

2、环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高Period1设计思路说明【创设情境】让学生观看视频LateForSchool，谈谈对视频内容的理解。通过视频引入今天的教学。【启发思考】让学生结合问题自由谈论，说说自己曾经上学迟到的原因和过程，启发学生思考，为接下来课文内容的学习奠定基础。【自主或小组探究】本环节分为阅读和听力两个部分，学生首先完成1a,1b,1c,1d的听力练习，锻炼学生的听力能力。然后学生阅读有关马丁路德金和9-11事件的相关知识，完成2a的阅读练习，锻炼学

3、生的阅读能力。【协作交流】让学生在阅读后讨论并回答课文相关问题，注意让学生交流合作，提升学生的口头表达和交流能力。【总结提高】教师带领学生复习巩固语法点：happen/takeplace,realize,makeone’swayto等。Period2设计思路说明【创设情境】让学生观看9-11视频，然后阅读9-11事件的相关简介，了解9-11事件的相关背景和过程。【启发思考】让学生完成3a练习，分小组讨论自己记忆最深的事情，包括事情的时间，地点，人物，过程等，为下面的学习打下基础。【自主或小组探究】让学

4、生阅读课文，完成2c,2d的练习，通过判断对错，转换句型等检测学生对课文的理解。然后通过2e的小组合作对话交流，提高学生的口头表达能力和沟通交流能力。【协作交流】首先让学生分小组谈谈自己在北京奥运会开幕式以及汶川地震的时候分别在做些什么，然后让学生完成3a,3b的写作练习，锻炼学生的写作能力。【总结提高】带领学生总结本课重要生词和语法点。