探究式教学【设计思路】Unit 10 Section B（人教）

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1、人民教育出版社八年级（下册）畅言教育Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB蚌埠高新教育集团实验中学吴伟莉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学

2、环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师提出问题，学生根据问题进行讨论。【启发思考】1.Talkaboutthebuildingsnearourschool.运用句型：Therebe2.完成1a练习Check(√)theplacesorthingsyoucanfindinyourtownorcity.3.完成1b&1c的听力练习【自主或小组探究】1.完成1d练习Talkaboutyourtown/citywithapartner.用心用情服务教育人民教

3、育出版社八年级（下册）畅言教育2.完成Pairwork【协作交流】1.观看视频，谈论Howoftendoyouvisityourhometown?Whatarethechangesinyourhometown?引出课文2.Pre-reading:提出问题：WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?Howoftendoyouthinkthesepeoplevisittheirhometown?3.While-reading:Readthepassagea

4、ndanswerthequestions.完成2a-2c的问题4.Post-reading:完成3a练习通过阅读文章，完胜课文相关的练习，加深对文章的理解。【总结提高】1.学习完课文后，完成写作Writethreeparagraphsaboutyourfavoritething.2.完成Self-check练习3.Explainthelanguagepointsofthispart.4.布置作业教材分析本单元以庭院售卖为载体，让学生学习“谈论所有物”和目标结构“现在完成时表示持续性动作或状态”的用法，并且在此过

5、程中，学生不仅能掌握重点单词、短语、句型，而且也提高了听说读写等综合能力。SectionB部分由谈论身边的物品转到谈论周围的环境变化，通过听说训练，学习如何描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变，此过程的学习，又进一步提高了学生的综合能力。教学目标1.知识目标(1)掌握本课单词和短语：search，among，crayon，shame，regard…ascount，century，accordingto，opposite，especially，memory，consider，hold，sweet，h

6、onest，shame，century，memory，hold，soft，search，regard，especially，memory，consider.2.必记单词：常考短语：howlong，not…anymore，abit，checkout，nolonger，tobehonest，accordingto，millionsof，atfirst2.能力目标：(1)培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。(2)培养学生的阅读理解能力3.情感目标：

7、让学生学会珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人。用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育教学重难点【教学重点】1.掌握本课时出现的生词及表达方式。2.进行听力训练，提高综合听说能力。3.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。【教学难点】1.进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。2.进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。课前准备Multimedia,PPT教学过程一．创设情境自由讨论，提出问题。1.Wheredoyoulive?2.Whatisyourtow

8、norcitylike?3.Howlonghaveyoulivedthere?4.Describethechangesofyourhometown.二．启发思考1.Talkaboutthebuildingsnearourschool.运用句型：Thereisa…Ithasbeentherefor…Thereisa…in…Ithasbeentherefor...Thereare…next