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时间:2019-07-30
《人教版四年级语文下册22《牧场之国》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版四年级语文下册22《牧场之国》教学设计甘肃省兰州市永登县河桥镇四渠回民小学鲁玉香一、教学目标知识与能力目标: 1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。 过程与方法目标: 1、通过多种形式的读,理解课文的主要内容。 2、体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光。 3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料,培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。 情感态度价值观目标: 通过有感情地朗读,感受荷兰牧场的田园风光体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。 二、教学重点: 1.引导学生了解荷兰牧场的特点,进
2、一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 2.有感情地朗读课文。 三、教学难点:1.让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 2.通过揣摩优美的语言,理解课文内容,感受异国田园风光。体会文中语言的表达效果。 四、教学过程: 一、激趣导入,板书课题。1、(出示艳丽的郁金香图片)同学们,你们知道郁金香代表哪个国家吗?(荷兰)是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。2、同学们,你们了解荷兰吗?(引导学生介绍课前搜集到的资料)3、简介荷兰,课件播放相关片段(介绍)。4、板书课题,齐读课题。(看到课题你眼前出现了什么样
3、的画面?)二、导读先行 ,明确目标。 1、默读提示语。这是一篇略读课文,谁来读读阅读提示,看看我们该如何学习这篇课文。2、过渡:有了明确的学习目标,下面就开始我们的荷兰牧场之旅了。三、初读课文,梳理文章脉络1、请同学们自由地读课文,要求:读准字音,读通句子。 2、课件出示词语,指名读。3、师:在这牧场中都有哪些动物呢? (交流并板书:奶牛、骏马、家畜) 4、梳理文章脉络。5、了解文章结构?(总分) 四、学生自读自悟,感受田园风光 1、你是从哪些地方感受到荷兰是牧场之国的?请把你喜欢的语句画出来,并带着你的感受读一读。开始吧! 2、学生交流,重点赏析。 (一)真正的荷兰——奶牛天堂
4、 句一:“牛群吃草时......无比尊严。”(1)感悟“专注” A、专注是什么意思?换个词?(专心)B、为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗?? 生:(荷兰人) (2)、它们可能会在思考什么呢?(3)指导读出牛儿的特点? 句二:“这么美妙的环境......黑白两色的花牛。”(1)(出示)补充资料(2)指导朗读 句三:“一条条运河......在低头吃草。” 这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊!(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊,如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。(齐读) 师小结:这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂(板书:天堂),可以尽情享受草原上
5、最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰(二)、真正的荷兰——骏马王国 “除了深深的......主人和公爵。” (1)你感受到什么?抓“主人、公爵”体会马的自由自在。理解“公爵”(公爵是外国的一种爵位,是仅次于国王的最高级的贵族。) 师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵,内心该是多么的自豪、骄傲啊!(指导朗读)师小结:这里是骏马的王国(板书:王国),在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。(三)、真正的荷兰——家畜乐园 “在天堂......这属于它们自己的王国。” 你体会到了什么?(1)“成群结
6、队”、“成千上万”感受动物多(2)感受“安闲“ 师:是啊,在这安静祥和的牧场上,动物们不用因食物而发愁,他们的生活是那么的悠然,那就请你轻松愉悦地来读一读吧!读出动物们的悠然自得。 师:这里是家畜的乐园(板书:乐园),它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。(四)、真正的荷兰——宁静的家园 当夜幕降临,牧场之国——荷兰,又会是一番怎样的景象呢? (配乐读第五自然段。) 师:面对这样的荷兰,作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”。 五、升华感悟“这就是真正的荷兰”。1.这句话文中出现了几次?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作
7、者怎样的情感?2.学生交流,教师补充。五、交流感受,总结全文。 1、说说荷兰给你留下怎样的印象呢?(优美迷人,自然和谐……) 2、(课件出示小诗)齐读小诗3、真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗!读也读不够,读也读不完。六、课后作业,延伸牧场之美师:有兴趣的同学可以搜集一些荷兰水之国,花之国,风车之国的资料,做一期异国风情的手抄报。 板书设计 奶牛天堂 22、牧场之国 骏马王国 这就是真正的荷兰 家畜
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