人教版四年级语文下册22课《牧场之国》教学设计

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1、22《牧场之国》教学设计教学目标：1．自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。 3．边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 教学过程：一、由图引入，把握主旨。1．看图片，引出荷兰。孩子们，今天老师给大家带来了一些美丽的郁金香图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？2．播放课件。知道这是哪个国家吗？（荷兰）大家这样有精

2、神的回答，真好！3、课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们共同走进这个牧场之国（板书课题：牧场之国），一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!4、听朗读，展开你的想象，牧场之国会是怎样的景象呢？二、自读课文，整体感知1、出示自学要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，然后完成以下问题：（1）课文第一自然段有什么作用？（2）说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受读一读。（3）课文几次写了“这就是真正的荷兰”？明白自学要求了吗？2、生自学课文。4、汇报交流：同学们读书读

3、得真精神，完成老师提出的问题了吗？三、自读自悟，交流讨论。（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。①（课件出示）碧绿草原牛成群牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，这里有丝绒般的碧绿草原，专注吃草的花牛，仪态端庄的牛犊，尊严无比的老牛。于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！（二）体会第二次：这就是真正的荷兰。孩子们，我们接着交流，其它几个片段里，又来了哪些动物？除了深深

4、的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。①解释“公爵”。②谈体会。这是一群怎样的骏马？　A、膘肥体壮　B、自由C、草原上自由奔腾的骏马③师：成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。看到这一幕，作者不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。（课件出示）骏马飞驰任自由（三）自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰。再去读读其它两个片段，看看还有什么动物呢？悠然自得的白色绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊。猪、羊、鸡，它们平时成群结队

5、生活在一起，给人十分喧闹的感觉，现在整个牧场都是它们活动的场所，它们都能优哉游哉地生活。就让我们分大组合作着来表现出草地上的这份安闲。能够用镜头捕捉到这样的画面，难怪作者会感叹：这就是真正的荷兰。（课件出示）羊闲猪乐鸡安闲（四）学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？（PPT出示：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡

6、板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。）作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！我们在读中和动物一起进入梦乡吧。小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是——再读板书。作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：这就是真正的荷兰！（出示教师板书）4．小结。这句话在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的

7、话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹——“这就是真正的荷兰”。所以作者一开始就说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。板书设计：22牧场之国总写：水之国花之国牧场之国碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由分写这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡安闲 牲畜归圈夜寂静