高三第二次月考试卷质量分析

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1、2014-2015学年罗平二中高三第二次月考生物试卷质量分析生物备课组明粉桃本次月考试卷是采用昆一中的试卷，试卷是按高考考试大纲要求命制的，与高考相同，生物在理综卷中占90分，I卷6道选择题占36分，Ⅱ卷5道题（29、30、31、32、39或40）占54分。一、试题评析1、试题结构与考查内容第I卷单选题（36分）题号考查内容难易1关于核酸的相关知识难2关于实验设计相关知识难3关于细胞呼吸的影响因素难4关于神经调节的相关内容中5关于内环境稳态的知识易6关于酶与ATP的相关知识中第Ⅱ卷填空题（54分）题号考查内容难易29光合作用与呼吸作用中30人体生命活动激素

2、调节难31遗传与变异难32生态与环境中种群的相关知识易生物选考题39或4039微生物发酵技术40细胞工程中2、本次生物成绩分析班级人数分数段　　　　　10-2020-3030-4040-5050-6060-7070-8080-90平均分及格人数及格率最高分最低分226530412181270045.358100.18876724227530242115101049.722170.321751822855161920810039.830.054601922957172021710040.51850.0896220234491011171280047.0413

3、0.265691323549029181370047.449150.306672623649171817240039.1250.102671723754171924210038.66730.0566219理补450331611110150.62170.37881243本次参加考试的总人数是464人，全级平均分44.09分，最低分13分，最高分81分，总及格数88人，总及格率18.97%，大多数同学集中在40-50分，低分较多，高分段较少，特低的10-20段的同学就有5人，每班的平均分有一人就至少被他们拉下0.5分，40分以下的有120人。3、试卷特点：试卷

4、命题的指导思想是注重考查基础知识，强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。第一卷选择题难度较高，得分率较低；第二卷看似不难，并有较多题学生曾接触过，但实际得分比预料的要低，整卷区分度较好。4、试题评价（1）基础性强。本次主要考查《考纲》列出的基础知识、基本实验、基本技能。（2）能力题多。考查识图、数据、坐标、曲线、示意图、信息转化、迁移，充分体现能力考查成为重点。（3）难易适中，区分度好。（4）重点内容重点考查，灵活性强。通过本次考试让学生发现：组成细胞的分子、代谢、调节、遗传、生态需加强补漏。（5）本次突出基础知识、主干知识，知识迁移，能力的考查，

5、易、中、难比例设计合理，符合考生实际。二、考情分析第1题：学生对基础内容掌握不牢，对DNA和RNA的结构没有准确记忆而失分，得分率极低。第2题：对实验的无关变量的处理理解不够准确。第3题：对影响细胞呼吸的因素的坐标图的分析能力，提取解题信息的能力，理解能力较差。第4题：对神经调节兴奋的传导掌握的较好，得分较高。第5、6题：对内环境稳态及酶和ATP的基础知识掌握得较好，做对的同学多一些。第29题：考查图表、数据对比分析和信息提取迁移。大多考生能得较多的分，少部分学生不会用数据转换，分析上欠缺，突显基础不扎实。第30题：考查人体生命活动激素调节的相关内容有的学

6、生审题不准，阅读理解能力差，识图能力差，判断错误，导致得分不高。第3题：考查基因的自由组合定律的特殊比例来判断亲本的基因型，子代的表现型及比例及单倍体育种的原理和育种步骤，由于还未复习，又是高中生物的难点，只有少数同学得了3分左右，大多数未得分。第32题：考查种群的特征，第一问较容易，大多数学生得较好分数，丢分点在对种群的J型增长的数学模型理解不到位。选修题第39题：依据苹果酒及苹果醋的制作来考查微生物种类、发酵原理、条件、途径及培养接种方法，培养基的灭菌方法，较基础，得分较高，大多数在10分以上。选修题第40题：考查植物细胞工程和动物细胞工程，学生对这部

7、分知识掌握好，答得准，得分较多。但有少数学生记忆不准，提醒学生加强记忆，尽力争取拿高分、满分。本次考试，审题不清、不细，概念不清，表述不清、不准是丢分主要原因。三、存在问题：我校从卷面成绩看高分学生比例低，低分段人数偏多。从试卷上失分情况看，主要表现有以下问题：（1）书本基础知识记不清，概念、名词混淆。（2）阅读、理解能力差，审题错误多。（3）语言的组织与表达能力差，答不到点子上。有相当多的时候学生看懂了题目也针对了问题回答，但表述不到位、不完整等不能得分。（4）灵活运用知识的能力差。3（5）答题随意性大、书写不规范、错别字多造成的失分。四、今后教学建议1

8、．教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》，熟知考试内容、试卷结构