【教学设计】Module 3 Unit 1（上教）

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1、Module3PlacesandactivitiesUnit1Intheclassroom合肥英伦教育阚娜◆教材分析本节课的内容是与学生日常生活环境熟悉联系密切的，是比较常用的词汇和句子，如数字one,two,three,four,five,six和句型Howmany...?对学习的数字单词进行提问。◆教学目标1.认读课文中的单词：one,two,three,four,five,six。2.通过用“Howmany...?”句型对数字进行提问。◆教学重难点◆1.认读课文中的单词：one,two,three,four,five,six。2.通过用“Howma

2、ny...?”句型对数字进行提问。◆课前准备◆多媒体课件、录音机、教学素材◆教学过程Step1.Pre-taskpreparations欣赏歌曲师：出示歌曲flash生：演唱歌曲设计目的：用学过的歌激发学生学习的热情，同时用旧知识为新授做铺垫。Step2.Presentation1.分别新授单词one,two,three,four,fiveandsix.教师课件展示数字图片，让学生用自己的手指摆出的数字，教师然后进行板书，给学生进行教授，让学生进行集体跟读。最后对学习过的数字进行总结：Counttogether:one,two,thre

3、e,four,five,six…2.Askandanswer教师教授“Howmany...”句型：询问数字的时候，我们这样提问：Howmany…?回答：数字Let’sanswer:师：Howmanyrulers?生：Four./Five.师：Howmanypencils?生：three.师：Howmanyrubbers?生：six.师：Howmanybooks?生：Four.设计目的：用学过的句型来巩固新授的单词并强化单复数单词的变化。Step3.Practice1.仿照Sayandact部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提问：“Howma

4、ny…?”其他学生分别猜“One/Two…”然后交换角色练习。2.使用“Howmany…?”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格。penpencilrulereraserLiMing21学生可以简单地用数字回答。如果学生的文具数量超过六个，教师可以说出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。3.完成配套练习。Step4.Summary重点单词：one,two,three,four,five,six重点句型：Howmany...?Step5.Homework1.听录音，模仿跟

5、读课本句型。2.使用所学句型向同学询问身边物品的数量。◆教学反思略。