人教版小学三年级语文下册31女娲补天教学设计

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1、三年级语文下册31《女娲补天》教学设计执教人：翁昂小学何建勤教学目标：  1、会认5个生字，会写6个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。教学重难点：1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程2、在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。 设计理念：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述

2、，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 课前准备：多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）学生预习准备： 1、熟读课文，自学生字新词。2、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 课时安排：两课时  教学流程 ：一、导入揭题1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说听听。2、老师这里也有些图片，同学们猜猜看这些都是哪则神话故事？3、那么女娲是谁你们知道吗（传说人类是女娲用黄泥捏成，她是我们人类的母亲。）大家都知道母亲是很爱自己的孩子，女娲也一样当灾难来临是如何保护自己的子民的。今天我们就要学习一篇和她有关

3、的神话故事（板题：女娲补天）读课题。注意生字娲和难写的字补。4、看到这个课题，你想知道什么？那么女娲为什么补天？女娲怎样补天？结果怎样？同学们一定很想知道吧。二、学习生字1、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们下去预习得怎么样？这些生字词，你们自学得怎么样了？（领读、自由读、开火车读、齐读）2、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同

4、学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？发生了什么可怕的事？天塌地裂可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”3、“天塌地裂”造成什么后果呢？熊熊大火会烧掉什么？滚滚洪水会冲走什么？人们处在水深火热可怕吗同学们，再读读“天哪，太可怕了！”3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。再把红字的两个词读一读。人们的生活过得怎么样呀？4、可是如今，大地上再没有（）？人们再也不能过着（）？看到这些，女娲的心情会怎么样？女娲难过极了，她想拯救人类。自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（

5、求雨灭火　造船救人)5、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）那她是怎么补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？1、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先，接着，最后。读完后和同桌讨论一下（女娲补天的经过可以概括为这三个词语:先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈

6、出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。a,到山上一看，全是一些零零星星的碎块。a你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难）b读一读，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。）b指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）说明她找五彩石的不容

7、易）c,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）c同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？d同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天呢？（1）请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈