语文人教版三年级下册31 女娲补天 教学设计

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1、《女娲补天》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、了解女娲补天的过程,并学习女娲身上的优秀品质。3、拓展阅读《大禹治水》,体会大禹治水的过程以及他所具有的品质。教学重点:感受女娲与大禹身上共同的优秀品质。教学难点:学生对主题感情的升华理解,以及对文章结构的把握。一、单元导入,明确目标1、你知道的神话故事。2、关于女娲你们知道多少呢?3、同桌合作读课文一人一段,读完评价4、检查预习二、了解原因1、读了课题,你最想知道的是什么?师:请浏览课文,告诉我:课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段?2、师:好嘞!下面我们来具体了解女娲补天的原因。请同学们默

2、读第一自然段,用“——”勾画出女娲补天的原因。3、文中有一个生词,“塌下”能换成落下、掉下吗?我们一般说什么落下?仔细看句子会发现塌下的是一大块,而且伴有声响?你们听到过这样的声音吗?什么感觉?想象打雷的情景,读这个词。男生读。听到这样的声音你感觉害怕,用文中的语言表达你现在的心情!如果天只是塌下了下大块,没给人类造成任何危害,女娲也不会补天。4、谁能用一个词形容来此时此刻人类生活的情景。三、明确经过1、谁来救救这些人们。女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢?这么悲惨的情景,做为人类的创造者,像母亲一样爱护人类的女娲,她此时的心情怎么样?2、她能为她的人

3、类孩子们做些什么呢?请同学们默读课文,快速找出天破了,女娲为人类做了哪些事?请用简短的词语来概括3、在这三件事中,你们觉得哪一件事情做起来最难?难在哪?请同桌一起读一读课文三、四段,边读边想:为什么补天是最难呢?难在哪?请用波浪线把相关的词语、句子画出来。4、同学们能像刚才学习找石头那样也来谈一谈炼石头难吗?你们理解得真好,既然这么难办的事情就快做好了,天也马上要恢复原来的样子了。大家的心情怎么样?谁能带着动作来读一读呢?1、天上的大窟窿立刻被补好了,天都能补好,石头也能炼融化,感觉怎么样?四、总结提升1、现在,天补好了,世界又变回了原来的样子,这一切都得感谢谁?2

4、、女娲就在你面前,你最想说些什么?你们觉得我们的祖先是女娲吗?人是女娲用泥捏出来的吗?女娲不是我们的祖先,我们也不是用泥捏出来的,天也没有破过。神话故事中的人和事都是不存在的,是人们想象出来的。古时候,科学技术不发达,人们不能控制大自然,他们只能凭借神话故事里的神寄托自己美好的愿望和理想。这些美好的愿望和理想都是大家所向往的,所以女娲补天这些神话故事流传至今。五、拓展延伸:1、请同学们打开“丛书2”的30页,我们再来了解《大禹治水》的故事。2、合作学习,思考问题(1)大禹治水的原因、经过、结果。(2)大禹治水过程中遇到怎样的困难,他是如何做的?(3)为什么人们称作他

5、为“大禹”?(4)大禹与女娲相比有什么共同的精神品质?板书设计:31女娲补天人原因经过结果天塌求雨人们又安居乐业事造船炼石爱心勇敢甘于奉献品质

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1、《女娲补天》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。   2、了解女娲补天的过程,并学习女娲身上的优秀品质。3、拓展阅读《大禹治水》,体会大禹治水的过程以及他所具有的品质。教学重点:感受女娲与大禹身上共同的优秀品质。教学难点:学生对主题感情的升华理解,以及对文章结构的把握。一、单元导入,明确目标1、你知道的神话故事。2、关于女娲你们知道多少呢?3、同桌合作读课文一人一段,读完评价4、检查预习二、了解原因1、读了课题,你最想知道的是什么?师:请浏览课文,告诉我:课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段?2、师:好嘞!下面我们来具体了解女娲补天的原因。请同学们默

2、读第一自然段,用“——”勾画出女娲补天的原因。3、文中有一个生词,“塌下”能换成落下、掉下吗?我们一般说什么落下?仔细看句子会发现塌下的是一大块,而且伴有声响?你们听到过这样的声音吗?什么感觉?想象打雷的情景,读这个词。男生读。听到这样的声音你感觉害怕,用文中的语言表达你现在的心情!如果天只是塌下了下大块,没给人类造成任何危害,女娲也不会补天。4、谁能用一个词形容来此时此刻人类生活的情景。三、明确经过1、谁来救救这些人们。女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢?这么悲惨的情景,做为人类的创造者,像母亲一样爱护人类的女娲,她此时的心情怎么样?2、她能为她的人

3、类孩子们做些什么呢?请同学们默读课文,快速找出天破了,女娲为人类做了哪些事?请用简短的词语来概括3、在这三件事中,你们觉得哪一件事情做起来最难?难在哪?请同桌一起读一读课文三、四段,边读边想:为什么补天是最难呢?难在哪?请用波浪线把相关的词语、句子画出来。4、同学们能像刚才学习找石头那样也来谈一谈炼石头难吗?你们理解得真好,既然这么难办的事情就快做好了,天也马上要恢复原来的样子了。大家的心情怎么样?谁能带着动作来读一读呢?1、天上的大窟窿立刻被补好了,天都能补好,石头也能炼融化,感觉怎么样?四、总结提升1、现在,天补好了,世界又变回了原来的样子,这一切都得感谢谁?2

4、、女娲就在你面前,你最想说些什么?你们觉得我们的祖先是女娲吗?人是女娲用泥捏出来的吗?女娲不是我们的祖先,我们也不是用泥捏出来的,天也没有破过。神话故事中的人和事都是不存在的,是人们想象出来的。古时候,科学技术不发达,人们不能控制大自然,他们只能凭借神话故事里的神寄托自己美好的愿望和理想。这些美好的愿望和理想都是大家所向往的,所以女娲补天这些神话故事流传至今。五、拓展延伸:1、请同学们打开“丛书2”的30页,我们再来了解《大禹治水》的故事。2、合作学习,思考问题(1)大禹治水的原因、经过、结果。(2)大禹治水过程中遇到怎样的困难,他是如何做的?(3)为什么人们称作他

5、为“大禹”?(4)大禹与女娲相比有什么共同的精神品质?板书设计:31女娲补天人原因经过结果天塌求雨人们又安居乐业事造船炼石爱心勇敢甘于奉献品质

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