语文人教版三年级下册31《女娲补天》教学设计

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1、中华优秀传统文化与语文教学教学资源研究《女娲补天》教学设计教材分析：　　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。　　选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。　　教学目标：　　1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。　　2、复述故

2、事，积累优美生动的词语。　　3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神（通过朗读感受文章的文字美，语言美，以及女娲舍己为人的人性美。）4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点与难点：   课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、导入,复习字词.(一）导入，激发学习兴趣。1、观看《女娲造人》的视频2、神话故事引起我们许多美好的遐想。你们都知道哪些神话故事。学生汇报。3、谁能给大家简单介绍一下印象

3、最深的神话故事。4、进入课题。（二）复习字词1、先读词语。2、词语里藏着三个多音字。（隆、露、挣、喷）组词区别。3、再指导生字（“冶”“炼”“熄”“燃”）注意冶炼的意思，注意读音。（一边学习生字，一边欣赏中国汉字的间架结构之美，感受中国文化的博大精深）学生书写后再评议一下，引导学生感受规范的书写给人美的享受。二、渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习——（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事——（课件演示天塌地裂的可怕景象）2、（出示文字）天哪，太可怕了！远

4、远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、拓展想象：我仿佛看到————，我仿佛听到————。4、你感受到了什么？5、指导朗读。感受当时可怕的情景，人们生活在水深火热之中。6、女娲难过极了，怎么做的？生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。7、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：怎

5、么补天呢？让我们继续走进课文——三、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难(一）整体感知，理清故事线索用心读课文第3——4自然段，说一说女娲补天的过程。课件出示：她先-------，接着--------，最后---------。(二）寻找五彩石，感受补天艰难1、自由读课文第3自然段，然后画出女娲找五彩石的句子。重点句子品析，（通过朗读感受文章的文字美，语言美，以及女娲舍己为人的人性美。）⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。   师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——

6、还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读）（“忙了几天几夜”变红）⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。    此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）   此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？生：找齐五彩石，就可以补

7、天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）   师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。师范读——生齐读。师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”）男女生赛读。（三）冶炼补天，感受女娲神力，欣赏女娲的人性美1、边听边想象，（通过朗读感受文章的文字美，语言美，以及女娲舍己为人的人性美。）师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，师读）2、交流

8、。A、抓住动词体会（体会文章的用词恰当语言美，结构美）师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来