《21、从现在开始》教学设计

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1、《从现在开始》第二课时教学设计教材分析：《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇课文。这是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头，又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：1、知识与技能：理解课文，在具体

2、语境中理解“议论纷纷、叫苦连天”词语含义，学会本课生字。2、过程与方法：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会小动物做大王的不同感受。3、情感态度价值观：学会尊重不同人的生活习惯。教学重点、难点：1、会认9个字，会写10个字。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。2、分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：一、导入今天早上，老师收到了狮子大王发来的短信，它邀请老师参加森林中的“万兽之王”的选举大赛。你们想不想跟老师一起去呀？可是狮子大王说了，只有通过他的两道关卡才行哟！你们敢不敢闯一闯？（出示课题并齐读）二、出示自学要求。第一关：认读生字开始万兽之

3、王宣布命令轮流星期第一上任猫头鹰熬夜走路直摇头习惯方式笑眯眯郑重第二关：回答问题1、文中讲了哪些动物参加了竞选？它们分别下达了什么命令？用“——”画出来。2、对于它们下达的命令，动物们满意吗？你是从哪儿看出来的？用“~~~~~”画出来。3、谁当上了“万兽之王”？为什么？三、学生自学、交流讨论。1、自读。2、同桌互读。3、小组赛读。四、检查认读情况。为了更好地帮助大家闯过第二关，大家可以根据老师提供的表格完成第二关。参加竞选的动物下达的命令动物们满意吗？它当上了“万兽之王”吗？为什么？            五、交流展示。1、狮子大王说了什么？（出示插图1）2、第一个上任的是谁？

4、（出示插图2）它高兴吗？从哪儿看出来的?(神气极了)从哪儿看出它神气极了？谁来演一演？3、如果你是其中的一种小动物，听了猫头鹰的命令，你同意吗？有什么意见，快跟周围的小伙伴说说。4、刚才大家七嘴八舌，你一言我一语纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫——（议论纷纷）。5、一个星期下来，动物们吃尽了苦头，如果你是其中的一种小动物，你会怎样叫苦?6、既然猫头鹰让大家吃尽了苦头，那么第二位上任的是谁？（出示插图3）它高兴吗？从哪儿看出来的?谁来演一演？7、现在就让大家跳一分钟，跳得怎样？你有什么意见？8、在两位大王上任之后，小猴子上任了，动物们担心什么？（出示插图4）为什么会有这样的担心？

5、9、小猴子说了一句什么话?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就欢呼起来？如果你是其中的一种小动物，你会怎样欢呼？10、小结：从大家的欢呼中，我们明白了，不管你是“万兽之王”，还是普普通通的小动物，做什么事，不能只考虑自己，更多的是要能考虑别人的习惯，尊重别人，这样才能得到别人的拥护和喜欢，你们说对吗？所以狮子大王说不用再往下轮了。从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！六、学了这么有趣的童话故事，我们一起来演一演，好吗?1、四人合作2、师生合作七、当堂训练21、从现在开始一、看拼音，写词语。xuānbùlúnliúdìyīmìnglìngxīngqī()()()()()二、读一读，

6、照样子写一写。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来____极了____来___去立刻___________三、填空并回答问题。1、因为猫头鹰和袋鼠_____________________，而小猴子____________________，所以_____________________。2、你想对猫头鹰、袋鼠、小猴子说什么？我想对猫头鹰说“:_________________________________”我想对袋鼠说“:___________________________________”我想对小猴子说“:________________________

7、_________”板书设计：猫头鹰白天休息，夜里做事叫苦连天不管他人袋鼠跳着走路直摇头只顾自己小猴子按照自己习惯的方式欢呼尊重别人