21从现在开始 教学设计

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1、21、从现在开始【教学目标】：1、复习巩固生字和生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“议论纷纷”、“叫苦连天”的意思。体验角色，体会课文中蕴含的情趣。3、懂得要尊重别人的生活习惯。【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。　　【教学难点】通过细读课文，帮助学生理清猴子当选“万兽之王”的原因。　　【教学过程】一、复习导入师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动,（课件）狮子大王也邀请了我们去看一看。但他要求我们把生词读熟才能参加，我们一起克服生字难关吧！（课件出示生字、生词“万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重）（自读，齐读，

2、指名读等）（板书课题：从现在开始）师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？　二、学习课文，朗读感悟。1、过渡：播放课件（百灵鸟召集动物开会）动物们都到齐了。最后出场的是狮子，听！狮子大王要宣布命令了！2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）（板书：狮子）师：狮子是森林里的万兽之王呀！所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！（先点名读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情）3、学习五自然段师：原来狮子想找一个动物接替他。有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终谁成为了

3、“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？（五自然段）老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话（生读课文）师过渡：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上？我们一起解开这个疑问吧。咱们看看2、3、4段的内容。4、学习第二自然段师：狮子大王的竞选命令刚宣布完，有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呀？（猫头鹰）（课件：课本插图一）（板书：猫头鹰）师：猫头鹰当上万兽之王啦，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样？（指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。）课文中用哪个词形容猫头鹰呢？（生答）神气极了！师：找的真准确，是的，他神气极了，（课件：神气极了）（板书：神气极了）你

4、还能用“____极了”说几句话吗？（生说）师：神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！请同学们默默地再读一遍第二自然段，用横线画出猫头鹰下达的命令。（生自读，汇报）师：这就是神气极了的猫头鹰大王下达的命令（课件：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事”结尾没加叹号）（生齐读）师：你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗？（叹号）为什么加叹号？（指导生说出猫头鹰的神气与骄傲。）（课件加上叹号）师：谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？（指名读，评价后再读）师：真神气呀！小朋友们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？师：现

5、在，老师和在座的同学都来演一演森林里的小动物，我就演一只小松鼠吧，好吗？我是林中的一只松鼠，，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！可是猫头鹰大王让我白天做事，夜里休息，夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！好了，请几位“小动物”当代表，也像小松鼠这样说说你们的意见吧。（请几名学生上台，随便扮演几种日行动物）师：小动物们刚才七嘴八舌,你一言，我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？(生答：议论纷纷)师：猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里痛苦极了，可猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬

6、夜，不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（生：叫苦连天）师：让我们一起再来读读猫头鹰上任这一段吧！5、自学第三自然段师：难熬的一个星期终于过去了，猫头鹰大王把大家折腾得够呛，终于挨到了第二个星期，新大王上任了。它是袋鼠，小动物们对新大王充满希望。小朋友们，请你们用自己喜欢的方式读一读袋鼠这一段。边读边思考几个问题，做一做标记。（板书：袋鼠）1）文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情？（激动）2）袋鼠大王下达了一个什么命令？（从现在开始，你们都要跳着走路！）3）袋鼠为什么要大家跳着走路？4）体会一下这一星期小动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）师：让

7、咱们再把这一段读一读，深深体会袋鼠和小动物们不同的心情吧。6、第四自然段师：终于，第二个星期熬过去了。到了第三个星期，轮到小猴子上任了。这次大家都非常担心，担心什么呢？请同学们读一读第四自然段，找找小动物们的担心。（板书：小猴子）（自读，汇报：猫头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样。）师：原来大家担心小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去。荡来荡去是什么样啊？你还能用“___来____去”说几个词语吗？师：谁知道,小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。这是怎么回事？大家