2009年福建省高考政治试卷分析 - 思想者园地

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1、彰显时代精神注重基础主干体现地方特色-------福建等11个高中课改实验区2009年高考政治试题分析及启示福州八中蔡隆2009年6月，福建、江苏、天津、浙江、辽宁、安徽6个省份顺利完成了首轮高中新课改实验。这样2009年高考就有11个省份（包括琼、鲁、粤、宁、苏、辽、津、皖、闽、浙、沪）参加新课改的新高考，高中实验课程改革经受住了社会检验，实现了高考的平稳过渡。社会对此非常关注，本人就针对11个高中课改实验区高考政治试题谈几点看法。一、2009年11个新课改区高考政治基本概况纵观今年11个省份高考课标卷政治试题，总体上看, 

2、贴近社会、贴近学生、贴近时代,是2009年各省高考课标卷政治试题所呈现的共同特点，试卷结构、题型结构以及试题呈现的形式基本稳定，适度求变、求新。坚持能力立意，引导学生关注时政、关注社会生活。试题绝大部分取材于社会生活和国内外时政，注重情感、态度和价值观的引导，努力提高考题的区分度，设计了有难度阶梯的选择题；在主观题的情景设置、设问、参考答案及评分建议等方面也作了调整。各省很注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，试题结构分值比例稳中有变更加科学化。例如表1统计的11个省试卷内容比例，这与高中课程课时设置基本吻合，更

3、加科学化。试卷以中等难度题目、基础题目为主，对新课程教材内容的要求都不高，紧扣高中政治课程标准和各省高考考试大纲，突出对基本概念、基本方法，基本思想的理解与应用，着重考查基本内容和基本方法，较好地实现高中课改实验区新旧高考的过渡。表1：2009年高考课标卷政治试题各模块所占比例及其分数省份（总分）经济生活政治生活生活与哲学文化与生活选修时政福建（100）24%（24）22%（22）20%（20）24%（24）10%（10）广东（150）20%（30）19%（29）21%（31）26%（39）5%（7）9%（14）山东（84）2

4、6%（22）14%（12）24%（20）24%（20）12%（10）宁夏辽宁（100）30%（30）24%（24）16%（16）30%（30）海南（100）26%（30）25%（25）14%（14）27%（27）8%（8）江苏（120）24%（29）17%（20）15%（18）24%（29）10%（12）10%（12）天津（100）33%（33）24%（24）19%（19）24%（24）9%（9）浙江（100）30%（30）18%（18）16%（16）26%（26）10%（10）安徽（100）28%（28）24%（24）20%

5、（20）28%（28）注：浙江、天津两省的选修题为必做题，而非选做题。11个新课改省份高考政治试题09年主要突出四方面变化：第一，考试内容发生重大变化。考试范围不仅增加了必修课《文化与生活》一本书，还增加了选修课《国家和国际组织常识》或《经济学常识》或《科学思维常识》一本书，其中必修模块考点增加40多个，还新增了不少选修模块的考点，纯增或变化考点最多的省份达80个左右。福建省《考试说明》对各模块知识的掌握程度的要求与旧课程有所不同，例如：高一《经济生活》模块的基本知识点都保留，个别知识点的要求降低；高一《政治生活》模块内容比旧

6、教材明显减少，但是加上选修的《国家和国际组织》，又比原先的教材内容多；高二《文化与生活》模块，属于新增加的模块；高二的《哲学与生活》模块，内容有很大的删减，但是增加了历史唯物主义的内容。增加选修内容是《国家与国际组织常识》和《科学思维常识》。针对高中课程方案中选修课程安排，09年高考增加了选考内容，广东省安排5%左右（150分的7分）的分数作为选修课程的选考内容，海南（100分的8分）安排了8%的选考内容，而福建、浙江、江苏和山东的高考试卷，都安排了10%-12%左右的选考内容，这样对引导学校重视选修课起到了重要作用，也体现新

7、课程的基础性和选择性特征。第二，试题的立意有些变化。高考命题要体现新课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。要求更加突出理论联系实际。强调考查考生能够综合运用知识，分析和解决问题能力。此外还重点考查情感态度价值观。第三，试题的题目、答案、态度价值观都是多元的、开放的。试题立意、情境、设问、答案设置更加新颖。第四，试题更加关注现实，更加贴近学生生活和社会热点，在考查考生的创新意识、创新能力和实践能力方面加强。二、2009年11个新课改区高考政治试题的主要特点1、试题能力立意，重点考查主干化、系统化、迁移化的知识各省课改

8、卷涉及学科基础知识面较广，注重对考生的系统基础知识考核基础上，突出对学科主干知识的考查，在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。同时注重知识的灵活运用，为培养学生良好的学习习惯，对推进素质教育有积极作用。11份各省课改卷对基础主干知识的考核明