第一次月考语文卷面分析

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1、第一次月考语文卷面分析三年一班杨素彬在学校的精心组织下，2010年——2011年第二学期的期末考试已经圆满的画上了句号。为了更清晰地了解我班语文现状，分析教学中的得失，总结成功的经验，吸取失败教训。现将本次月考语文卷面做以下简单分析：一、基本情况：本次考试试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基

2、础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。二、取得的成绩本班有43人参加考试，平均分80分，及格率87%，优秀率39%。1、基础知识从试卷反映的情况看，多数学生对基础知识掌握牢固，记忆准确，得分率高。都能在考试中把自己记忆的东西，按照要求写出来。大多数学生可以很顺利的完成拼音试题，准确率较高。字词句方面完成的也相对较好，基本达到课标要求的水平。句子有了一定的进步。学生各类句型都基本掌握，可以较好的完成有关句子的各类试题。52、阅读从试卷反应的情

3、况看，部分学生已经入门，初步学会在阅读中考虑分析，能解决较简单的题。阅读水平相对于低年级有所提高，有部分学生可以通过反复阅读，综合运用知识来解决。综合分析能力和逻辑推理能力得到一定的发展。3、作文总体而言，书写工整。懂得通过材料来表现文章主题，选择恰当的事例反应自己的课余生活。选择的材料贴近生活，具有真实性。这方面表现较好的是郭研旭等，学生所写的文章不仅真实，而且选材恰当。三、存在问题1、基础知识：（1）部分学生基础知识部分丢分也较多，主要原因：积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成

4、；在积累方法上只注重背，忽略写。（2）部分学生对句子的掌握和应用能力不好。古诗。名句部分学生字不会写等，另外学生对标点符号掌握不好。主要原因是教师在指导、训练上方法不够灵活，学生掌握不住要领。2、阅读学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生概括理解的能力薄弱，一是对课文内容体会不准确；二是所概括的意思还停留在表层意义上，5多数学生概括的不准确或根本不做答。主要原因是教师在教学中没有注重学生独立阅读能力的过程，忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，文章浏览

5、一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。3、习作此次习作是让学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但从作文的作答看，有至少15%的学生，不会审题，没有围绕要求去写，没有表达出自己的真情实感。主要原因一是学生没有认真看习作的要求；二是老师没有进行审题、选材等方面的指导。此外从学生的作文来看，多数考生没有将自己学过的新词好句用在作文中，有一部分学生虽然应用了，但并不恰当。还有部分学生写作文没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被去分的也不少。与

6、《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。四、今后教学建议1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。2、加强学生优良习惯的培养 ，争取学生有良好的学风，让学生在学习中加强个人的自学。3、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。54、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。每次考试前把在以往考试中总结出的经验教训再对学生重复一遍，以加深印象。如对不太确定的字要先打草稿；划去错的还是选择对的要看清楚；遇到做过的题目不能得意忘形，有时会有细微的变化，甚至会有陷阱；阅读

7、题中没有留出横线和括号的题目别漏做了；若有多种答案的题目要选自己最有把握的答案写；谈体会的题目和口语交际要写具体，说浅显一点就是要多写些内容，再直白一点就是要写满，等等。5、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。6、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力。在精读课上教给方法，在阅读课上放手让学生运用学到的方法自主学习。培养学生把握文章主要内容、领会文章传达的主旨、体会文章表达方法、了解文章结构和写作顺序、理解词语、运

8、用标点、提出问题等一些基本的阅读能力，提高阅读教学的有效性。7、教师在教学中重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。8、加强习作的指导。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的