世界因生命而精彩教学设计 文档

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1、《世界因生命而精彩》教学设计（一）教学目标1、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。2、过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命

2、世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。（二）教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？（三）

3、、学情分析：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。四：教学过程：创设情境：播放视频《地球你好吗？》（营造一种氛围，目的是增强学生环保意识，跟最后的教学目标善待

4、生命、善待大自然，人人有责是相呼应的。）导入新课：师生共同做一个心理游戏（闭上眼睛想象，你的眼前将会出现一长串的数字，它代表生命的健康；多一个0代表你最爱的亲人，又多一个0代表你的人生理想；又多一个0代表你喜欢做的事。。。忽然一阵风吹过，代表生命健康的1消失了，后面的0就像云一样飘走了。这个游戏告诉我们什么呢？生：我们要珍爱生命板书：第三课珍爱生命师：屏幕显示：月球和地球的图片，引导学生说出地球和月球的区别。生：地球有生命、空气和水师：这就是我们今天要学习的内容《世界因生命而精彩》（板书）第一篇章：《感知生命》（本课

5、重点）活动：寻找身边的生命(让学生感知身边的生命，比一比看谁说的多）然后师生一起欣赏大屏幕配乐播放的图片，一起感受缤纷多彩的世界，看完后教师反问学生：假想如果这个世界没有生命会怎样？学生探究交流教师点拨：如果没有了生命，世界就是荒凉的，干涸的，贫瘠的，没有了生命力。自然总结出结论：生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩！（板书：多彩的生命构成缤纷的世界）（过渡语：我们的世界因生命而精彩，生命也让我们的世界充满感动）第二篇章：《生命感动篇》师：屏幕出示图片和藏羚羊的故事，让学生感受生命的顽强和脆弱。活动：我思

6、我想：看完图片和藏羚羊的故事让我们受到什么启示？第三篇章：《生命关爱篇》（本课难点）板书：生命需要相互关爱生：阅读《小月的故事》学生探究交流教师总结：生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命。小月不是真正的关爱小动物，她只是把它当做一件没有生命的工艺品。真正热爱小动物，就应当意识到人责任关爱他们，保护他们，尊重和关爱他们的生命特别是珍稀野生动物。师：屏幕播放我国珍稀动物的图片和地震洪水沙尘暴等图片，提出问题

7、：珍稀动物的减少和自然灾害的发生都是谁造成的？生：人类自己总结：每种生命都有其存在的价值和意义。在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关，我们要尊重生命、关爱生命。关爱周围的生命，关爱大自然就是关爱我们自己，所以我们要和大自然和谐相处。第四篇章《生命共存篇》师：播放视频《苦笑的地球》，（培养学生的观察能力，增强地球保护意识）小组讨论：视频中有哪些行为是在破坏自然和生命?会给我们人类带来什么不良后果?我们周围还有哪些类似的行为?活动：自我反思（达到知行统一的教学效果）在对待周围生命方面，自己做的如何？还有哪些需要改

8、进的地方？以后你打算怎么做？教师总结：我们说了这么多方法，或许有的人认为我们的力量是微薄的，但是，我们要坚信：“星星之火，可以燎原”只要我们每一个人都树立尊重生命、关爱生命的意识，每一个人都能从身边的小事做起，我们的地球就会更加美丽，我们的世界会更加精彩！屏幕显示：我们要尊重生命，善待生命，人人有责！板书设计：第三课第一框世界因生命而精彩多彩的