从2004年高考看总复习工作

《从2004年高考看总复习工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从2004年高考看总复习工作——2004年高考政治科质量评析福建省教研室刘文川2004、12、4主要内容试题得失对自行命题的启示考试结果对高三教学的启示答卷得失对复习工作的启示说　　明：《2004年高考文科综合能力测试政治科质量分析》详见“福建中学政治网”网　　址：fj217.126.com实名网址：＝＝福建中学政治网＝＝一、试题得失对自行命题的启示吸取高考改革的成功经验分析高考试题中的不足启示与反思(一)吸取高考改革的成功经验试卷结构稳定强调课内知识联系社会现实坚持能力立意体现人文关怀反映创新要求1、试卷结构稳定高考命题的基本要求、“自行

2、命题”的含义坚持近几年高考文综试卷及政治试题呈现出的稳定性：指导思想稳定----“三个有利”知识结构稳定题型结构稳定难度结构稳定2003年高考政治试题知识题型结构表2003年知识题型结构选择题11-14、28-35题非选择题合计38题39题41题经济169934哲学168630政治16161042小计48161725106582004年高考政治试题知识题型结构表2004年知题型结构选择题24-35题非选择题合计38题39题经济12111033哲学16111037政治201030小计48322010052近四年高考政治难度比较表2001年20

3、02年2003年2004年数据增减数据增减数据增减选择题平均分3845.97.9138.64-7.2741.452.81得分率%73.176.53.4280.5486.365.86问答题平均分26.2133.97.6931.92-5.926.73-5.19得分率%47.666416.355.04-8.9251.4-3.64全卷平均分64.2179.815.670.56-9.2568.18-2.38得分率%6070.610.666.57-4.0668.181.61年度数据题型2、强调课内知识这是高中教育基础性的要求这是近几年高考命题的基本思路

4、2003年基础知识直接考查分数占到政治科总分的25%。如12题的“非公有制经济的性质地位”、28题的“人大与其他国家机关的关系”、38（1）题的“如何加强党的作风建设”、41（4）题“如何坚持依法治国”等，都是课本中原原本本的内容。2004年基础知识考查，除27题直接考查国际奥委会的类别、39题第6问直接考查内外因辩证关系外，更多的基础知识是通过理解分析问题来体现的，突出知识间的内在联系，如众多的选择题、38题的第2、3问，都是通过实际问题考核对知识的理解和运用。3、联系社会现实试题坚持理论联系实际的原则，不回避像东北振兴等重大热点问题，紧

5、密结合社会实际和生活实际进行设计，直接或间接地选用了一系列国内外的重大事件、社会经济民生的重大问题作为背景来命题，包括北京奥运会、中非关系、《党内监督条例》、《行政许可法》、海洋产业发展和东北振兴问题等等，引导学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，提高实际能力。4、坚持能力立意重点考查：信息收集处理能力理解判断能力分析归纳能力综合运用能力（辩证思维能力）5、体现人文关怀联系社会人文现象建筑艺术、造园艺术、书法篆刻艺术、诗词名言、风景名胜、中国传统艺术的“意境”等，突出渲染中华民族的优秀文化传统，强调精神力量的作用、强调人与自然的和谐发展，

6、突出了人文精神的启发与教育。在评卷要求上进一步考虑考生答题的实际，尊重评卷教师的灵活性和创造性，将“参考答案和评分标准”更改为“答案与评分参考”，尊重中学教学实际，有利于在评卷过程中更好地保护学生的创新意识。6、反映创新要求试题根据开放性原则，在题目设计与答案组织上，努力拓宽思维空间，鼓励学生的自主发挥。表现：在试题上，更多地使用了“怎么样”的问题，让学生有自主发挥的余地；在答案要求上，明确在“评分说明”上指出可以“酌情评分”，并在政治科所有试题中都给出酌情评分和酌情加分的具体要求，有利于学生创新意识的发挥。（二）分析高考试题中的不足能力要

7、求有失偏颇学科综合有所削弱与学生实际生活距离较远答案和评分要求不够科学1、能力要求有失偏颇两卷能力要求和难度落差过大问题指向反映的能力要求过于单一考核目标重于知能、轻于情意2、学科综合有所削弱政史地三科知识综合的试题不见了最多只有哲学思维在历史、地理答题中的渗透学科内不同知识综合几乎没有较多的只是学科知识与时政的综合3、与学生实际生活距离较远文综考试几年来，试题重视重大实际问题的考查，如2004年的北京奥运会、国际贸易与合作、党的建设、行政许可法、可持续发展战略、东北大开发等，但都与学生的生活距离很远，缺乏生活化和参与性。这是以往政治课中理

8、想主义的延续。试题立意有待提高，多数试题是就事论事，缺乏情感的升华和教育价值。4、答案和评分要求不够科学试题指向与答案要求不一致答案要点的组织和语言的使用不符合学生思维方式和语言