《心理辅导活动课教学过程与艺术》

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1、心理辅导活动课教学过程与艺术蒋薇美上海市中小学心理辅导协会公共信箱jianghuimeiwgx123@163.com密码：1122998833447766学校心理健康教育de重要渠道——心理辅导活动课具体目标——让每一个学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。教育形式——小学以游戏和活动为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和调适为主。心理辅导活动课按学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地训练、提高学生的心理素质，激发潜能

2、，增强社会适应，帮助学生解决成长中的各种心理问题，维护心理健康，塑造和完善人格的团体心理辅导活动形式。心理辅导活动课“追求的境界”参与体验分享感悟自助发展心理辅导活动课教学艺术专题的选择专题的导入发问与反馈情景的创设活动的设计多媒体的运用灵活应变与调控组织小组作用的发挥结束语的技巧心理辅导活动课的评价心理辅导课辅导技巧1、专注（接纳）2、倾听3、重述4、具体化5、引导6、同理心7、支持（回馈）8、面质9、保护10、自我开放（自我暴露）不是一个灌输过程、一个说教过程、一个价值判断过程；而是一个讨论过程、一个心灵沟通过程、一个情感交流过程。——强调学生的自我探索，强调学

3、生的自助发展。心理辅导活动课教学组织——以平等尊重关系为前提，以讨论沟通为基本手段。心理健康活动课de教学组织激励祝福。教学准备：了解学生、建立关系、确定专题、选择内容、设计活动；教学进行：专题导入、活动展开、发问反馈；教学结束：回顾总结、计划展望、心理活动小组de组成组合方式:自由结合的组合（异质、同质）随机随缘的组合特殊要求的组合（性别、出生月份）教室位置的组合（同一排或同一行）组成人数：4—6人心理辅导小组长的任务心理辅导活动课座位de形式小组的形式：弧形、圆形、马蹄形等；全班的形式：圆形、方形、扇形、弧形、梅花形、散点式、对抗式、鱼缸式（内外两圈）等人际互动形

4、式。专题的选择饶有兴趣的话题符合学生年龄特点与心理需求；有时代性和启迪性；内涵丰富、引人咀嚼。专题的表述明确教育目标清晰、简洁、精练；语言表达的贴切少说教、灌输，多趣味、内涵；关注学生的喜好用学生的语言、口气。心理辅导活动课专题（小学）有朋友真好“不倒翁”对我说有趣的表情自己的色彩我幸运，我快乐大“家”小学问我是一棵树生命新感觉心理辅导活动课专题（初中）无声的语言成长的色彩（滋味）思维“新干线”快乐方程式生命因我而精彩我的幸福指数青春撞我腰魔力词汇大大方方“赞”出来你喜欢绰号吗？我欣赏的男生女生花开的声音心理辅导活动课专题（高中）毛毛虫的等待生命的色彩“拍卖会”天使的

5、眼睛匆匆，太匆匆大话“情流感”我与成功有个约会破译沟通的密码谈情说爱性,tobeornottobe教学内容de选择选材适宜紧扣主题贴近生活亲近学生命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌命运之牌1、初中的时候，是年级前三，可是到了高中，一下子就成了班级33了，只觉得身心疲惫。2、那天我帮同桌做值日，不知怎么老师知道了，结果同桌以为是我告的密，对我大发脾气。3、学校有去法国的机会，爸爸本来都同意了的，结果因为月考考得不好，爸不让我去了。4、进入高中，我缩短了睡眠时间努力学习，可是还是很多困惑，问了老师也还是不太明白，现在觉得越来越多的困惑了。5、同学们有很多话题

6、我都插不上嘴，在班级里，大家都有好朋友，我却总是独来独往。6、一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，父母看电视，邻居打麻将，学习不方便。命运之牌天使之牌第一步：第二步：第三步：第一步:寻找事实中的积极因素；第二步：寻找自己以及周围的资源；第三步：看到N个解决问题的方法。“乐观”三步曲专题导入的方法“开门见山”式游戏活动式“自我袒露”式创设情境式“发问”式导入图片式故事式各式各样的结“人结”？必胜左左左左左左解人结左左左左左左左解人结活动的设计参与式的活动主动投入，分享情感和想法；认真倾听，努力思考和交流；发现问题，寻找途径和方法。发问与反馈各种发问导入主题创设情境后

7、出现“冷场”角色扮演后引导思考讨论游戏活动后小品表演后各种反馈分享交流后游戏活动之间“突发”情况结束归纳莫扎特《伤离别》被诅咒爱，感谢美好祝福赞美行发问的要求重在情感，引导学生感受与表达情感；有针对性，有一定深度；内容具体、明确、有效；语言言简意赅;语气亲切婉转；封闭式与开放式；慎用“为什么”。注意及时效应；用询问、征求意见的语气；教师“自我表露”与引导；教师情感的真诚投入——真情、激情、煽情。反馈的要求引导分享与反馈de原则1.发生了什么（游戏活动过程中团体成员之间发生了什么，情况怎么样）2.结果怎么样（目标有没有达到，任务有没有完成，怎么达到和完