(最新)幼儿期的心理发展

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1、基础心理学探索心理发展历程的科学主讲教师：温子栋第三节幼儿期的心理发展幼儿神经系统的发展一、大脑结构的发展（一）脑重量继续增加（二）大脑皮层结构日趋复杂化（三）脑电波的变化二、皮质抑制机能的蓬勃发展第一单元幼儿的游戏一、关于游戏的理论二、儿童游戏的发展三、游戏对儿童心理发展的意义一、游戏的理论：1.精力过剩论：主要指人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动。2.精神分析论：主要指通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。3.练习论：游戏是对未来生活所必需的技能的排演和练习。4.重演论：通过游戏重演人类历史的发展过程。这是套用进化论的思想。5.娱乐论：通

2、过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康。6.认知论：游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在游戏活动中，如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。二、儿童游戏的发展：（一）儿童游戏的特点1．婴儿的游戏特点2．幼儿游戏的主要特点3．童年儿童游戏的主要特点（二）游戏的社会性发展：1.独自游戏2.平等游戏3.联合游戏4.合作游戏三、游戏对儿童心理发展的意义：1.游戏是促进儿童认知发展的重要途径2.游戏是儿童参与社会生活的特殊形式3.通过游戏实现自我价值，体现创造性能力4.培养健全的人格5.增强体质第二单元幼儿期的认知发展一、言语的发展二、记忆的发展三、思维的发展一、幼儿期

3、言语的发展：1.幼儿词汇发展：（1）词汇量的发展（2）词汇内容的丰富和词义的深化（3）词类的扩展（4）消极词汇和积极词汇的消长2.语法结构的发展：（1）从简单句发展到复合句（2）从陈述句发展到多种形式的句子（3）从无修饰句发展到修饰句（4）从词数少的短句到词数多的长句3.口语表达能力的发展：（1）从对话语向独白语发展（2）从情境语向连贯语发展二、记忆的发展：幼儿记忆的发展可以分短时记忆和长时记忆两个方面。1.幼儿记忆容量的发展2.幼儿记忆特点的发展趋势：无意识记与有意识记；机械记忆与意义记忆；形象记忆与词语记忆3.记忆策略形成（1）记忆策略的发展：A没有策略；B过

4、渡阶段；C能主动而自觉地采用策略；（2）幼儿能运用的记忆策略：A视觉复述策；B特征定位策；C复述策略三、幼儿期思维的发展：1.具体形象思维的主要特点（1）具体形象性（2）不清晰性和易变性（3）具有符号功能（4）有一定的计划性和预见性2.抽象逻辑思维获得初步发展（1）幼儿提问类型的变化:“是什么”的模式→“为什么”的模式（2）幼儿概括能力的发展:概括能力的发展是儿童概念的发展和概括水平发展的反映第三单元幼儿期的社会性发展一、自我意识的发展二、道德行为的发展三、性别角色社会化四、同伴关系的发展五、第一反抗期一、自我意识的发展：1.幼儿自我评价能力的发展（1）从依从

5、成人的评价发展到开始有独立的评价。（2）从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。（3）从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价。（4）从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。我是个男孩，我的名字叫贾森。我与我的爸爸、妈妈住在一所大房子里。我有一只橙色的小猫，一个名叫莉莎的姐姐和一台电视机在我自己的房间里。我4岁了，我知道所有的字母。听我说，A、B、C、D、E、F、C、H、J、L、K、O、M、P、R、Q、X、Z。我可以跑得比谁都快，喜欢吃馅饼。我有一位好老师。我能数到100，想听我数吗?我喜欢我的狗，斯基伯。我能爬到这个梯子的最上面。我有棕色的头发。我上幼儿园。我真的

6、很强壮。我能够举起这个椅子，看!(Haner，1988，p．47)2.幼儿自我控制能力的发展儿童自我控制活动区分为4种类型：运动抑制；情绪抑制；认知活动抑制；延迟满足二、道德行为的发展1.道德发展：指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。道德行为发展的研究多集中在（1）亲社会行为和（2）攻击行为的发展方面。2.亲社会行为（利他行为）：指对他人或社会有利的积极行为及趋向。表现为分享、合作、帮助、救助等。3.攻击行为（侵犯行为）：针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。表现为身体的侵

7、犯、言语的攻击以及对他人权利的侵犯。三、性别角色社会化及同伴关系的发展•在个体形成自我概念的过程中，性别是一个重要方面。儿童要成为合格的社会成员，就必须知道自己的性别和社会对不同性别的期望。四、同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。1、同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展2、同伴交往有利于儿童自我概念的形成3、同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要4、同伴交往可以培养儿童良好的人格五、第一反抗期指随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高。从对母亲的全面依赖状态，向一定程度的自立发展，对父母的帮助、指示、禁止总要用“不

8、”来反抗。