幼儿期的心理发展.ppt

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1、同学们好！同学们好第三节幼儿期的心理发展第一单元　　幼儿的游戏第二单元　　幼儿的认知发展第三单元　　幼儿言语的发展第四单元幼儿个性和社会性的发展幼儿的一般特征幼儿期是指儿童从3_6岁这一时期，是儿童进入幼儿园时期，所以叫幼儿期，又因为是儿童进入学校以前的一个时期，所以又叫学前期。活波好动、好奇好问、模仿性强和易受暗示幼儿期的主要矛盾儿童渴望独立参加社会活动的要求与从事独立活动的经验及能力水平之间产生的重大矛盾，是儿童心理上的主要矛盾。第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿的主导活动第一、幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展第二、幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的第三、游戏是幼儿教育

2、的最佳途径二、对游戏的理解和解释（一）古典游戏理论生物进化倾向：精力过剩论和重演论（二）现代游戏理论精神分析学派理论和认知学派理论三、游戏的发展（一）机能游戏——婴儿游戏的发展§亲子游戏§模仿性游戏（二）象征性游戏——幼儿游戏的发展幼儿的游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏（三）规则性游戏——童年儿童游戏的主要特点规则性游戏，游戏的情境是内隐的，而规则是外显的四、幼儿期象征性游戏的特点&以主题游戏为主&运用于现实无相仿的替代物&通过想象建构虚假游戏情境&游戏中有创造性&游戏的动机重在过程五、游戏的社会性发展在儿童的游戏中也表现一定的社会性发展规律。第一阶段——独自游戏

3、：儿童一个人玩，没有接近其他儿童的意愿。婴儿期的主要游戏第二阶段——平行游戏：几个儿童一起游戏，玩具类似，但儿童之间彼此孤立，无交往与合作。幼儿初期的游戏。第三阶段——社会性游戏§联合游戏：几个儿童共同玩一个游戏，其间虽有言语交流，但不受统一目标约束，也没有角色之分。幼儿中期和末期的游戏。§合作游戏：一组儿童有组织第进行游戏，且有一定的目的，儿童之间彼此协调合作。始于幼儿中期。六、游戏对儿童心理发展的促进作用第一、游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托第二、游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道第三、游戏是幼儿之间社会交往的最好园地第四、游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体第二单元

4、　幼儿的认知发展一、幼儿记忆的发展二、幼儿思维的发展三、幼儿想象的发展一、幼儿记忆的发展幼儿记忆的发展，主要表现在记忆的目的性、记忆的方法、记忆的内容及记忆的精确性等方面。幼儿记忆的发展也遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象方面发展。发展心理学（一）无意记忆占优势，有意记忆开始发展1．无意识记是幼儿获取经验的主要途径2．无意识记的效果优于有意识记3．幼儿无意识记的效果也随年龄的增长而提高4.儿童在正确的教育条件下，幼儿的有意记忆开始发展（二）形象记忆为主，语词记忆开始发展1．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料，语词

5、记忆是通过语言的形式来识记材料。在幼儿的记忆中，形象记忆仍然占主要地位，其记忆内容主要是事物的具体形象。随着儿童言语的发展，幼儿记忆中的语词材料逐渐增多，但是，从记忆效果看，幼儿形象记忆的效果高于语词记忆的效果。2．形象记忆与语词记忆效果的差别逐渐缩小发展心理学（三）机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用1.机械记忆是幼儿的主要记忆形式2．意义记忆比机械记忆效果好3．幼儿的两种记忆都在不断发展，且相互渗透,二者间的效果差异逐渐缩小发展心理学（二）幼儿的记忆策略记忆策略——是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。儿童运用的记忆策略经历从无到有的发展三个阶段：（一是

6、）没有策略（５岁之前）；（二是）过渡阶段（５—７岁），其特点是自己不能主动运用策略，但经过诱导可以运用；（三是）能主动而自觉地采用策略，10岁后记忆策略稳定发展。２、幼儿后期能运用的记忆策略＊视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；＊特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；＊复述策略，即不断重复记忆的内容。二、幼儿思维的发展幼儿思维具有两大特点：1、思维的主要特征是具体形象性思维2、逻辑思维开始萌芽发展心理学具体形象思维——是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象以及表象的联想而进行的，而不是凭借事物的内在本质和关系的理解，凭借概念、判断和推理来进行。（一）具体

7、形象性思维是幼儿思维的主要特征1、思维具体形象性的特点（1）具体形象性的可塑性（2）具体形象性的动态性2、幼儿认知发展的趋向性（1）由近及远（2）由表及里（3）由片面到比较全面（4）由浅入深3、自我中心现象4、有一定的计划性和预见性（二）逻辑思维初步发展1、幼儿所提问题类型的变化由“是什么”到“为什么”2、幼儿概括能力发展（1）实物概念的发展（2）类概念的发展:不能分类、依据实物的感知特征归类依据知识和经验分类、概念分类3、幼儿推理能力的初步发展（1）转导推理（2）对熟悉事物的简