文化生活》复习：第2单元文化与创新

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1、文化生活期末复习第2课时　文化传承与创新第3课　文化的多样性与文化传播1、如何理解文化是民族的，也是世界的P31页2、为什么要尊重文化多样性？如何对待文化的多样性？（态度和原则）P32－33页3、文化传播的3途径、1主要手段及文化交流的意义P34－37页第4课　　文化的继承性与文化发展1、传统文化的2特点P42、传统文化的继承性的4表现2、如何正确对待传统文化？（①正确态度　②正确处理继承与发展的关系P43－44页）3、影响文化发展的4因素，特别是教育在文化传承中的作用？P44－46页重难点知识回顾第5课　文化创新1、为什么要进

2、行文化创新？（社会实践与文化创新的关系）P48－50页2、如何进行文化创新？（文化创新的3途径、1方向）P52－55页3、在文化创新中如何正确对待外来文化？（中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合?）P53、54页综合探究21、为什么要建设“学习型社会”？P56页2、建设“学习型社会”的基本要求？P56页重难点知识回顾为什么要进行文化创新？必要性：P48①文化创新是社会实践发展的必然要求，②是文化自身发展的内在动力。重要性：（意义、作用）P49－50①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。②创新是文化富有生机

3、和活力的重要保证。③文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。④文化创新能够促进民族文化的繁荣。只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。如何进行文化创新？①立足社会实践是文化创新的根本途径。②着眼于文化的继承，“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新的重要途径之一。③面向世界，博采众长－－在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新的另一

4、重要途径。④文化创新中要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，克服“守旧主义”和“封闭主义”，及“民族虎无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。“中法文化交流之春”的举办说明了文化生活的什么道理？非常学案P76页第22题①“中法文化交流之春”的举办，既展示了本民族文化的特点，又为世界文化的发展做出了贡献，充分说明了文化是民族的，又是世界的。②“中法文化交流之春”的举办，说明了既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。这是发展本民族文化和繁荣世界文化的

5、客观要求。③“中法文化交流之春”的举办，也说明了承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。结合文化交流的有关知识，说明举办“中法文化交流之春”意义（互办文化年的意义）①举办“中法文化交流之春”，有利于不同民族优秀文化的传播，增强了两国人民的相互了解。②举办“中法文化交流之春”，为中华文化的传播和世界文化发展做

6、出了贡献。同时，外国文化不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。1.下列属于文化传播的途径的是（）①客家先民从中原迁到岭南②奥运火炬传递③当今世界频繁的经济贸易往来④大众传媒A.①②④B.②③④C.①②③ D.①③④典型例题分析2、2008年6月18日，中国邮政发行了《海峡西岸建设》特种邮票和邮资封。在《海峡西岸建设》特种邮票中，有俩枚以“闽台缘博物馆”和“湄洲妈祖”为题材，展现了“闽台关系”地缘近、血缘亲、文缘深、商缘广和法缘久的特点。“五缘”显示了闽、台文化之间（）①同根同源，一脉相承②相互交融，相互借鉴③独树一帜，独领风

7、骚④一方水土，一方文化A.①②   B.②④C.①③    D.③④3、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指（）A．国家文化的多样性B．民族文化的多样性C．地方文化的多样性D．地域文化的差异性4、宋朝理学家朱熹写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”它说明的道理是（）A、实践是文化创新的源泉B、实践是文化创新的目的C、实践是文化创新的途经D、实践是文化创新的手段5、“当前形势下，我们既要进行文化继承，又要实施文化发展。其中，文化继承与发展的关系是（）①继承和发展是同一过程的两个方

8、面②继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求③文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承④对传统文化应辩证地继承与发展A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④1、2009年11月1日，国务院总理温家宝在埃及开罗阿拉伯联盟总部发表题为《尊重文明的多样性》的重要