资源描述：
《初中英语听说课教学方法探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中英语听说课教学方法探讨附：案例Unit4Iwanttobeanacter案例Unit4Iwanttobeanacter一、教材分析本单元的中心话题是“jobs”，谈论自己或他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业，并陈述原因。通过“Whatdoyoudo?”，“whatdoyouwanttobe?”，“Wheredoyouwork?”分步教学，以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。从教材编排看，SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习。通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；SectionB主要通过听力、阅读
2、及写作练习，使学生能对已学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。1.教法分析(1)创建真实(半真实)的语言环境,引导学生在情景中学语言,在学习新的语言知识后,创造性地运用语言。(2)开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2.学法分析根据初一学生对新职业的好奇心理,提供各种职业环境,让他们在半真实的环境中,运用合作交流,互相探究,竟猜游戏等多种学习方法,促进同学间互相了解,为学生创建展示舞台,注重赏识教育和激励措施。二、教学目标语言目标词汇：doctor,actor,reporter,po
3、liceoffice,waiter,bandclerk,salesassistant,student,dangerous,boring,interesting,difficult,exciting,busy,fun句式：Whatdoeshedo?He’sawaiter.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.Wheredoesshework?Sheworksinabank.技能目标1.能够谈论工作种类及地点.2.能够介绍他人及自己目前的工作.3.能够表达自己将来想从事的职业并陈述原因.4.能够阅读招聘广告并写一份招聘广告.情感目标通过本节课的学习，使学
4、生能树立远大的理想和生活目标，并为实现自己的人生价值而努力学习，引导他们在互助合作的氛围中理解、合作、宽容和尊重别人.通过了解各种职业的特点，使学生更加懂得学习文化科学知识的重要性和必要性，从而增强他们的学习自觉性。二、重点难点重点重点：通过语言目标的学习掌握有关职业和工作地点的提问及回答。以对话和综合训练的方式，巩固知识点的学习。难点:本节课的教学难点是对各种职业的自我描述和概括，阅读及独立完成一份招聘广告单元结构分析及单元内容的安排SectionA1a-GrammerFocus基本语言项目的介绍及简单操练Knowthenamesofthedifferentjobs听说课Sect
5、ionA3a-4巩固基本词汇及语法练习，笔头落实基本内容Riddles:Guessthejob.读写课3SectionB1a-2c扩展新的语言点，深化任务教学ClassTop10OccupationList.听说课4SectionB3a-4深化理解目标语言，综合运用Writeyourownnewspaperwantad.阅读写作课5Selfcheck总结和完善任务，增强综合运用能力Canyougetthejob?综合活动课教材具体分析任务型教学模式的基本步骤案例：Unit4SectionB（1a-2c）Leading-in方案一：提问式导入1.Whatdoyoudo?2.Where
6、doyouwork?3.Whatdoeshedo?4.Wheredoeshework?5.Whatdoyouwanttobe?6.Whatdoeshewanttobe?（设计意图：巩固复习上节课所学句型，为下文的说做好准备）方案二：游戏式导入：Playaguessinggame:Whatdoeshedo?仿照非常6+1竞猜的方式。。。e.g:She….（设计意图：以学生喜爱的活动入手，激发他们学习英语的兴趣，从而达到巩固复习上节课所学只是的目的）方案三：情景导入：假设自己是某个公司的招聘者，在讲台上举办招聘会，与扮演求职者的习和生进行交流。（设计意图：巧妙地利用场景，把学生引入到老
7、师既定的目标，使教学活动得以顺利开展）方案四：听歌曲（长大后我就成了你）导入：设计意图：听与所学内容有关系的歌曲，猜出歌曲名称和演唱者(singer),由此引出有关职业的名词和句型。Pre-task呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤1.Lookandsay通过看图问答复习上节课所学的有关职业的词汇和重点句型；2.谈论自己对各种职业及自己喜欢的职业的看法。While-task设计了数个微型任务，构成任务链，学生以个人伙伴或小组形式完成各项任
