新课程背景下的中学历史说课

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1、新课程背景下的中学历史说课广州三中梅金娣2007年3月18日新课程背景下的中学历史说课一、何谓历史说课？二、怎样进行中学历史说课？三、给师弟师妹们的几点建议一、何谓历史说课？1、概念：简单而言就是指教师在中学历史备课基础上，讲述自己的教学设计2、最大的特点：“说”——“解说”3、说课的类型：课前说课、课后说课（课后说课可展示教学效果和课后反思）4、说课与上课的区别：上课：教什么，怎么教说课：教什么，怎么教，为什么这样教二、怎样进行中学历史说课？1、说目标：2、说教学内容：3、说教学对象4、说教学方法：教法和学法5、说教学过程6、说自我评价和反思（课后说课）1、说目标：

2、总体的、具体的（1）依据：课标、教学内容、学生实际情况（2）举例：《世界经济全球化进程》《大河流域的文明古国》2、说教学内容：（1）本教学课题在整个学科知识体系中的地位和作用？在整个单元中的地位和作用？教学内容有何特点？（2）本教学内容涉及到哪些前期知识和后期知识？（3）本课题教学内容各知识要点有何内在逻辑联系？（4）本课题的教学重点、难点何在？为什么？注意：突出历史的专题教学，所选内容为专题服务举例：《世界经济全球化进程》《文化史的教学》3、说教学对象（1）对学生不熟识：可说学生的年龄心理特征（2）可根据学生所在年级历史课程设置情况进行分析举例：《大河流域的文明古国

3、》4、说教学方法：教法和学法（1）教法：选择哪几种教学方法？理由何在？如何准备和使用教学媒体？为什么？如何编制和使用课堂检测题？预计效果如何？（2）学法：如何进行学法指导？举例说明：《荣氏家族兴衰历程研讨会》《罗马法的起源与发展》5、说教学过程（1）说出教学全程的总体结构设计（可通过板书呈现出来）（可结合有关教学模式说明设计的理论依据）（2）重点说明教学内容展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。（3）要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策举例说明：如讲不完怎样处理？三、给师弟师妹们的几点建议1、一定要相信自己：2、充分展现自己：形成自己的

4、教学特点3、多问几个“为什么”，然后自己说明——这是你的教学理念的体现4、设计一两道漂亮的习题——这是你的教学水平的最好证明5、多看一些好的课例：参照，不是照搬欢迎谢谢大家！请提意见！