小学科学学业评价设计思路和策略

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1、小学科学学业评价设计思路和策略乌镇镇民合小学根据《小学科学课新课程标准》和学生素质发展报告单，确定小学科学学生学业评价的参与者、评价的方式和评价内容。1、关于评价的参与者。学生、家长、教师都将参与评价，分自我评价、小组评价、家长评价和教师评价四类。以教师评为主，适当参考自我评价、小组评价和家长评价。2、关于评价的方式。定性评价和定量评价相结合；平时观察和期末检测相结合；自评与互评相结合、既重视结果，又重视过程。评价采用等级制，“平时成绩”的评价以平时观察为依据，设“好”、“较好”、“需努力”三个等级，“期末成绩”的评定以期末检测为依据，成绩记录为“优”、“良”、“

2、合格”和“不合格”四个等级。3、评价的内容：科学学业总评成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其中“平时成绩”占科学学业总评成绩的40%，“期末成绩”占科学学业总评成绩的60%。“平时成绩”一栏主要包括两项内容：一是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情况的评价”，占科学学业总评成绩的2０％。小学科学平时学习情况评价表班级学号姓名评价内容自评小组意见好较好需努力好较好需努力学习态度重视科学课的学习，不把它当成副科按时完成课、内外作业实验、观察积极动手记录认真、实事求是积极思维，敢于提出问题有科学发现记录本，并坚持记录肯动脑筋，积极回答问题热爱科学

3、关心和科学有关的新闻事件喜欢阅读科普读物喜欢收看科技栏目的节目关注自然事物爱护小动物、爱护花草树木在家常搞小制作、小实验或观察活动合作与交流能完成小组分配的任务在小组活动中，认真、积极善于和同学合作，谦让、互助认真倾听同学的发言能针对别人的发言能发表自己的看法能把自己的发现和体会告诉小组同学对别人的表现能认真、公正地评价学习常规积极准备科学探究材料按时进课堂上课，不无故迟到、缺席上课准备好教科书及学习用具上课时专心，不做与学习无关的事无影响教师教学和他人学习的行为爱护实验器材，无糟蹋浪费行为主动收拾、整理实验器材我的收获：我的希望：家长给我的评价：老师给我的评价：

4、总评：操作说明：1．评价者在相应的栏目内画“√”；2、“学习情况总评”将记入学生期末学业评价总成绩。3、以多方主体的评价为基础，以教师评价为主，适当参考自我评价、小组评价和家长评价。4、所有评价中被评到“好”的次数占总记录次数的2/3以上，被评为“需努力”的次数不超过1次的学生，总评成绩为“好”；所有评价中被评到“需努力”的次数占总记录次数的2/3以上的学生，总评成绩为“需努力”；其余学生的总评成绩均为“较好”。二是“成长记录袋”成绩评价。教师组织学生收集一学期里所有的学习结果，如：学生科学研究的成果（科学观察日记、科技小制作、科学报告等）；参与课前准备的情况记录

5、；单元练习和课堂作业的成绩记录等；学期末，教师对每个学生袋内收集情况的进行相应的评价，占总评成绩的2０％。　“期末成绩”一栏主要包括“实验操作测试”和“期末试卷检测”两项成绩。其中“实验操作测试”占总评成绩的1０％期末试卷检测”占总评成绩的5０％。小学科学期末学习成绩评价表班级学号姓名评价项目评价记录（画“√”）平时成长记录袋成绩好较好需努力学习情况总评好较好需努力期末实验操作检测成绩优良及格不及格期末试卷检测成绩优良及格不及格综合评定操作说明：1、进行统计时，平时成绩的“好”相当于期末成绩的“优”，平时成绩的“较好”相当于期末成绩的“良”，平时成绩的“需努力”相

6、当于期末成绩的“及格”或“不及格”；2、若4个评价项目中有1个项目为“不及格”（或“需努力”），则该生科学学业成绩总评不得为“优”，若有2个项目为“及格”（或“需努力”），也不得评为“优”，4个项目中至少有2个项目为“优”，总评成绩才可以评为“优”，期于酌情类推。