学会把握文体特点

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1、第六讲　揭开文体的“盖头”——学会把握文体的特点《考试说明》将作文分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。基础等级中明确要求作文要符合文体要求。然而在近几年作文命题中常常出现“文体不限”字眼，这就往往使学生忽视文体的限制，以致出现一些“四不像”的文章。文体不限不是不要文体。让我们揭开文体的“盖头”，还它一个光彩夺目的面目。“文体”是指文章的体裁，是由文章的表达方式和内容决定的。具体说来，不同的文体在具体的体式上呈现不同的特征与要求。如下表：文　体表达方式表达要求选材语　言记叙文记叙和描写细腻生动人事生动形象议论文议论以理服人论层准确严密说明文说明

2、简洁准确释项简洁准确应用文说明清楚明了事由平实得体高考写作不同于文学创作，它一般只要求会写上述几种文体。要做到符合文体要求，需注意以下几点：一、符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求近几年高考命题要求淡化了对文体的明确限制，以至于很多考生在写作的过程中，不看题目要求，把“文体不限”当成了一种惯例，但任何时候都有特殊，这一点我们万万不可掉以轻心。比如2012年高考江西卷明确要求必须写议论文。有的考生写成记叙文或其他文体就是严重的错误。二、符合文体要求，其次是指符合考生自己设定的文体要求近年来，“文体自选”的说法较为流行。“文体自选”是就命题和阅卷

3、而言的，目的是充分放开考生的手脚，各显神通，从而让考生写出富有生气和个性的文章来。但并不是说作文可以写得不伦不类的。不同的文体所运用的思路特点、表达方式、写作技法、结构方式乃至语言的运用等，都有明显的区别，写作时要有明确的文体意识。至于近几年中有的考生写戏剧、诗歌而得了高分，这是对创新意识的一种鼓励。如果戏剧不像戏剧，诗歌不像诗歌，成了“四不像”那就危险了。比如在2012年山东卷高考作文的阅卷中，最让阅卷老师头疼一个问题就是文章出现“四不像”的文体。说记叙不是记叙，说议论不是议论，摆出论点然后讲故事，讲完故事来段议论，不伦不类。这就是考生没有文体的意

4、识，把握不住各种文体的特点，想得到高分，谈何容易？三、在文体不限的作文题目中，要学会选择“文体不限”是在常用的几种文体中让你去选择一种文体，而不让你忽视文体的特点。选择文体要考虑到以下因素：1．你想给读者什么信息(思想，情感等)；2．你能用哪些文体来表现(要晓之以理就选择论说文，要动之以情则选择记叙文体，要创造性地运用文体就来文体创新)；3．选择自己最擅长的文体来表现(最适合自己的文体)；4．要根据临场的具体情况确定具体的文体(要根据现场所想、所发挥的而定)。我们看一下2012年高考上海卷的一道作文题目：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不

5、少于800字的文章(不要写成诗歌)。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西；而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。这则材料的核心是“心灵的微光”，那么，什么是“心灵的微光”？人们如何将“心灵的微光”丢弃的？“心灵的微光”一旦丢弃了，又会有什么后果？人们如何重拾“心灵的微光”呢？审视这些问题，我们很容易把握材料的审题立意。至于选择什么样的文体来进行创作，我们完全可以根据自己的特长来进行选择。写记叙文，我们可以从生活中的美德写起；写议论文，我们可以联系“小悦悦”“毒胶囊”、“杜甫很忙”等事件。无论哪种文体，都能写出优

6、秀的文章，但前提是无论选择哪种文体，都要把握这种文体的特点。总之，我们既要灵活地把握“文体不限”这一要求，又要做到“文体鲜明”。阅读下面的材料，写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。有一块土坯，害怕火烧，在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想：就凭这暖暖的太阳，何愁晒不硬呢？这个办法既舒服，又保险，何必忍受那烟熏火燎的煎熬呢？于是，它固执地躺在地上，自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了，红红的，硬硬的。【题目设计】土坯不羡慕，也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬，只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得，不经过锻烧怎么会有红色呢？如果仅仅是没有红颜

7、色也就罢了——有一天，一场雨下来，土坯支持不住，变成了一摊泥。又过了几日，风吹雨淋，就再也找不见土坯的踪影了。这是一则寓意深刻的材料，准确解读材料内涵，确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意：1．不经历风雨，怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？人生同样需要锻造。不经千锤百炼，怎能坚硬如钢？那些逃避磨炼的人，是无法成就辉煌事业的。2．勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境，接受挑战，而不是畏难不前，贪图安逸，那么，离成功也就不会太遥远了。【写作导引】“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人一生经历的磨难太多，每个人都无法逃避磨

8、难，重要的是如何面对它。我们可写成记叙文，写自己经历的磨难；耳闻目睹的有关磨难的故事；我们也可以写成议论文，