回归语文本体,突出语文课程核心

《回归语文本体,突出语文课程核心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、回归语文本体，突出语文课程核心目标，聚焦语言文字运用——《义务教育语文课程标准（2011版）》解读陕西省教科所王锋一、概述2011年12月28日，教育部决定正式印发义务教育语文课程等学科课程标准(2011版），并于2012年秋季开始使用。据了解，2011年版课程标准是在2001年起颁布实施的课程标准实验稿的基础上修订而成的。从2003年到2010年，教育部曾在全国范围内进行了多次调研，组织过三次大型修订。此次修订工作结束于课改10年、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》颁布一周年之际，意义重大。课程标准是国家意志的体现，是按照国家大政方针政策制定的、指导

2、各学校开展教育教学工作的纲领性文件，也是学校和教师进行教学工作的施工蓝图。修订工作吸收了10年课改的基本经验，坚持了新课程改革的基本理念和改革方向。（一）、修订稿主要变化和三个突出特点1、主要变化：⑴落实德育为先，突出德育的时代特征。⑵突出能力为重，强化了能力培养的基本要求。⑶反映时代精神，合理吸收了社会发展和科技进步的新成果。⑷控制了课程容量和难度，有利于减轻学生过重的课业负担。2、三个突出特点：⑴强化了中国特色。如有机渗透社会主义核心价值体系，要继承和发扬中华优秀传统文化，要合理吸收我国基础教育优秀成果、优势项目和中华母语教育几千年积累的优秀经验，由传统的“双基”发展为“四基

3、”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。⑵突出时代特征。如强调育人为本，以学生学会学习为核心，特别重视创新精神和实践能力。⑶既立足中国国情，又体现了国际视野。（二）、修改稿的总体印象及热点词语1、总体印象：⑴更加回归语文本质——强调学习语言文字的运用。⑵更加彰显语文课程的特性——工具性与人文性的统一。⑶更加突出语文课程的核心目标——努力提高学生的语文素养。⑷更能体现“以人为本”和“与时俱进”的理念。⑸更加具有指导性和可操作性。2、热点词语：语言文字文化品位核心价值语文素养听说读写积累感悟读写实践识字写字二、修订中坚持的基本思路1、继续坚持语文课程“工具性与人文性统一”的

4、价值追求，坚持三维目标。2、坚持“全面提高学生的语文素养”，重视语文教育在促进学生整体素质发展中重要作用。3、遵循母语教育的规律。在具体教学中正确把握本学科的特点——人文性、实践性、汉语言文字特点以及课程的综合性特点。4、继续坚持推进学习方式转变和教学方法、评价方式的改革。5、继续坚持语文课标（实验稿）中提出的“素养---养成”的基本模式。6、继续坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往成功的经验，把指导学生读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践。7、坚持“与时俱进”和创新发展的思想，保持语文课程开放、整合的态势。三、课标内容方面最明显的变化1、第一次明确回答了语文课程是什

5、么的问题。——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。2、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。——注意课程价值的取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观。3、强调课程目标和教学内容必须聚焦于“语言文字的运用”，突出“综合性”、“实践性”的特点。——在日常教学中必须要求学生在阅读理解、表达运用的实践上下功夫，避免围绕知识条文、概念定义、课文内容耗费精力。4、强调语文教学要适应现代社会发展对学生语文能力提出的新要求。重视培养学生获取有价值信息的

6、能力。例如，修订稿中提出了关于“非连续性文本”的新要求——阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（第三学段目标与内容）阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领悟文本的意思，得出有意义的结论。（第四学段课程目标与内容）关于“非连续性文本”的特点及社会使用价值所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画、图文结合的形式出现，如产品说明书、广告、调查报告、研究报告中使用的各类统计分析图表等等。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛采用，其实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取所需

7、要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。5、高度重视义务阶段的识字写字问题关于汉字教育，是这次修订工作重点考虑的问题之一。汉字教育，急切需要解决的主要问题有三个方面：⑴错别字情况严重。⑵书写质量普遍较低。⑶有的地区小学低年级学生识字写字负担过重。此次修订主要做了如下调整：⑴要转变汉字教育的理念，注重学习汉字过程中的育人功能。⑵关注写字姿势和习惯的养成。⑶适当降低第一、二学段识字、写字两项的要求。⑷在“附录”中新增了两个字表。⑸写字做到天天练。要在每天的语文课堂安排