初中现代散文解读与教学策

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1、初中语文现代散文教学策略一、基本概念二、教学意义和教学问题三、对散文作品的再认识四、有效教学策略的选择一、基本概念1.教学策略：教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的交互活动中。2.初中语文现代散文：“现代散文”相对于古典散文，在句法文法，及表情达意皆存在差异性。以现代汉语为载体，表达现代人复杂情感的叙事性文体。一、基本概念3.《课标》要求《语文课程标准》关于阅读目标：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己

2、的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。《课标》关于教学建议：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。一、基本概念《课标》关于评价建议：着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。●在7～9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。●文学作品教育是《课标》的要求，其实传统的语文教育更重视文学教育。曾

3、经一度我们的教材就叫《文学》二、散文教学与存在的问题1.教材设置年级单元课题题材主题目标七年级上册第一单元﹡在山的那边*走一步，再走一步﹡短文两篇（蝉、贝壳）紫藤萝瀑布童趣诗歌散文散文散文散文体味人生关爱生命（憧憬、体验和思考）1.整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图联系自己的生活体验，想想人生的大问题。2.提高朗读能力（读音准确，停顿恰当，读出语气）第二单元理想﹡短文两篇行道树第一次真好诗歌散文体味人生（理想、信念、修养）练习朗读学习表达技巧第三单元春*济南的冬天﹡夏感﹡秋天散文散文散文诗歌关注自然陶冶美感品味优美语言，朗读、揣摩欣赏精彩的句段词语

4、第五单元风筝*羚羊木雕*散步*散文诗（金色花、荷叶）散文散文散文丰富多样的亲情感知内容语言积累和写法借鉴学习朗读和圈点勾画第六单元皇帝的新装*天上的街市*静夜*女娲造人*盲孩子和他的影子童话诗歌传说童话激活想象力朗读默读调动创新思维，积极发表自己的看法1.教材设置年级单元课题题材主题目标七年级下册第一单元从百草园到三味书屋*爸爸的花儿落了*丑小鸭*假如生活欺骗了你*未选择的路散文散文童话诗歌诗歌成长启迪（回忆、向往、烦恼）整体把握内容体味文中的情感学习表达技巧第二单元黄河颂*最后一课*艰难的国运与雄健的国民*土地的誓言诗歌小说散文 散文爱国情感整体感知内

5、容揣摩精彩段落和关键词句学习语言运用的技巧第四单元社戏*安塞腰鼓*竹影*观舞记小说散文散文散文关注文化艺术，提高文化素养理解课文的思想内容品味、积累优美的语言第五单元伟大的悲剧*荒岛余生*登上地球之巅*真正的英雄*传记小说传记演讲演讲探索自然奥秘快速默读抓住主要信息概括内容要点第六单元珍珠鸟*斑羚飞渡*华南虎*马散文小说诗歌散文关爱动物善待生命关爱动物善待生命发表自己的简介（观点明确，言之有理）二、散文教学与存在的问题1.教材设置年级单元课题题材主题目标八年级上册第一单元芦花荡*蜡烛*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信*亲爱的爸爸妈妈小说散文散文了解战争

6、把握人物和事件，对形象、语言有自己的评价，提高阅读的质量和速度第二单元阿长与《山海经》背影*台阶老王*信客散文散文小说散文散文关爱弱者关爱弱者,了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点八年级下册第一单元藤野先生我的母亲散文传记关爱与温情作品的特征，品味含意丰富的语句散文传记关爱与温情绪实行问题作品的特征，品味含意丰富的语句第二单元雪*雷电颂*短文两篇（日、月）海燕*组歌（浪之歌、雨之歌）散文诗心灵之声心灵之声加强朗读联想与想象了解抒情与间接抒情的表达方式学习抒情性语言第六单元云南的歌会端午的鸡蛋吆喝*春酒*俗世奇人散文小说诗歌散文民俗风情民俗风情多

7、种表达方式的综合运用1.教材设置年级单元课题题材主题目标九年级上册第一单元沁园春·雪雨说*星星变奏曲*外国诗两首（蛔蛔与蛐蛐、夜）诗歌歌颂自然歌颂自然反复诵读，展开想象和联想感受自然美景和人生情感品味、含蓄、精练、优美的诗歌语言第二单元故乡*孤独之旅我的叔叔于勒*心声小说少年生活理解小说主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言九年级下册第一单元诗两首（我爱这土地、乡愁）我用残损的手掌*祖国啊，我亲爱的祖国*外国诗两首（祖国、黑人谈河流）诗歌爱国思乡理解诗中艺术形象，体会诗人感情，欣赏凝练的诗歌语言第二单元孔乙己*蒲柳人家变色龙*热爱生命小说人生百

8、态把握情节，欣赏人物形象、性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手段第四单元威尼斯