幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿

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1、幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿中税小学何靚一、说教材《幼儿园教育纲要》提出："幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：　　1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护

2、小手的意识。　　2、现在的孩子都是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,特别是这些听力残缺的特殊儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会,通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培养幼儿的生活自理能力。　　3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。二、说角色游戏6幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达

3、完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。三、说目标根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：　　1、通过观察，引导幼儿认识自己的小手。　　2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。　　3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。四、说教学重难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。活动的难点为：引导幼儿用简单的语言表达出手能做得许多事情。五、说教法1、游戏法：游戏是幼

4、儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。我班的幼儿年龄差异大，经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然感受得对手的认识,知道了手能做许多事情。6　　2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。　　3、多媒体的运用，以辅助教学

5、。对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而"多媒体"的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。所以我借助多媒体视频播放，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。六、说学法经验感知法由于本班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云

6、的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。6除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的操作活动，夹珠子，手指拓印画，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手心，手背，左手，右手以及手的功用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的

7、事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。七、说活动准备根据幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套（或视频）为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、白纸、)八、说教学流程本活动是一个综合活动,包含健康领域、美术领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。　　（一）、视频播放，引入活动活动开始。　　玩是孩子的天

8、性，游戏是孩子最喜欢的活