初中诗歌鉴赏指导与阅读(含答案)

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1、亭湖新区实验学校初三备课组初中诗歌鉴赏指导与阅读中考诗歌鉴赏题考点分析：解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感……忧国伤时：1、揭露统治者

2、的昏庸腐朽如：杜牧《泊秦淮》2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》白居易《观刈麦》建功立业：1、建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、苏轼《江城子密州出猎》2、保家卫国的决心如：李贺《雁门太守行》、陆游《十一月四日风雨大作》、李贺《雁门太守行》3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》4、山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》、夏完淳《别云间》5、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头－赤壁怀古》、陈子昂《登幽州台歌》思乡怀人

3、：1、羁旅愁思（思乡）如：王湾《次北固山下》、马致远《天净沙秋思》2、思亲念友如：苏轼《水调歌头-明月几时有》、李商隐《夜雨寄北》3、边塞风光（思乡）如：王维《使至塞上》、岑参《逢入京使》、范仲淹《渔家傲秋思》4、闺中怀人如：温庭筠《望江南》、李清照《武陵春》《醉花阴》生活杂感：1、寄情山水、田园的悠闲　如：孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、陶渊明《归园田居》、苏轼《浣溪沙》（山下兰芽）、陶渊明《饮酒（其五）》2、昔胜今衰的感慨如：杜甫《江南逢李龟年》、陈与义《登岳阳楼（其一）》3、借古讽今的情怀　如：杜牧《赤壁》、张养浩《山坡羊潼

4、关怀古》4、年华易逝的伤感如：晏殊《浣溪沙》5、仕途失意的苦闷　如：苏轼《水调歌头;明月几时有》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、李白《行路难（其一）》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》6、告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《辛弃疾《西江月（明月别枝惊鹊）》7、富有哲理，勉励人生如：朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》、杜甫《望岳》、刘禹锡《秋词》、龚自珍《己亥杂诗》长亭送别：1、依依不舍的留念如：岑参《白雪歌送武判官归京》2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》3、坦陈心志的告白如：陆游《卜算子咏梅》（二）

5、、方法指导：1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。2、第二个方法：抓作者。也即6亭湖新区实验学校初三备课组知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作

6、者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》 。（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个

7、性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“

8、老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。如：《天净沙·秋思》《渔家傲·》归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情